良好的师幼互动必须要创造宽松.docVIP

良好的师幼互动必须要创造宽松、自由的互动氛围，这样才能促进 幼儿发展。 “师幼互动”应建立在轻松、自由的基础上， 教师和幼儿都保持愉快心情的情况下，在相互之间产生积极的互动。如果始终处于一种强迫、紧张的气氛中，只能会产生负面的影响。因为在这种情况下幼儿根本无法自由表达自己的意见，如果 幼儿连自己的基本想法都无法表达，那也就根本谈不上所谓的互动。因此，要想进行积极的互动一定要积极创造一个宽松、愉快的氛围，这是前提。?首先，应保持幼儿的主体性地位。以幼儿为主体，主要是从幼儿的兴趣点进行互动学习。兴趣，是一切活动顺利进行的引导线，特别是幼儿的活动，更应该以兴趣为主；其次， 教师要积极关注幼儿，与 幼儿进行有效的互动。瑞吉欧的教学理论中就曾把教学过程比作是教师和儿童在进行乒乓球游戏， 教师“必须接住儿童抛过来的球，并以某种形式推挡回给他们，使他们想同我们一起继续游戏，并且在一个更高的水平上继续游戏，或许还能发展出其他游戏”这种游戏是双方合作进行的，离开任何一方游戏就无法进行下去。虽然合作双方的经验水平不对等，但教师不应因此去控制、限制幼儿的行为，或代替幼儿的研究探索，相反， 教师应强调幼儿的主动探索和自由表达。正如，在进行“小蝴蝶”的活动之后，幼儿特别想再捉只蝴蝶进行观察实验，但是蝴蝶一直没捉到，于是幼儿又生成了新的疑问：“蝴蝶喜欢去哪？”针对这个问题，幼儿又积极开始了答案的查找。虫---蛹---蝴蝶。小宝宝在春天时再变成小虫子，然后变成蛹，最后就变成漂亮的蝴蝶了。这就是孩子们探讨出的答案。而这个过程，让孩子们也有了一个完美的蜕变。