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语文课需重视语言学习 江苏省启东市天汾初级中学 江小强 语文，《现代汉语词典》上的解释是：①语言和文字。②语言和文学。掌握祖国的语言文字，学习祖国的语言，提高汉语文学素养，这是我们“语文”学科的主要任务。《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出：“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字书写、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。”黄耀淦在《别拿语文不当语文》中有扬州师范大学顾黄初教授这样一段精辟的阐述：“教语文当然要教文章，文章中有相当一部分是文学，因此当然也要教文学。只是教文章，主要不是教文章学知识，教文学也主要不是教文学常识，归根结底，还是要分析研究语言运用的范例，借以提高学生运用语言来理解和表达的能力。”顾教授在这里突出了语文课的教学内容是“分析研究语言运用的范例”。因此，如何正确组织和指导学生学习语言是语文教学的根本任务。 我从教以来，所任班级的语文成绩一直处在学校的前列，学生的作文也时有见诸报刊。回想起来，我这位语文教师，首先姓“语”，在学生面前，是正确使用祖国语言的表率，时常写文章发表，也写下水作文，注意起好表率作用；语文课上我非常注重学生对教材语言的剖析和理解，弄清楚汉语言的细微复杂、丰富多彩。特别注意这样几点： 一、注意词语的本义和文中意思。进入初中以后，我要求学生勤查《现代汉语词典》。通过查字典，弄清楚词的本来意思，然后掌握词语的语境意义。如《老山界》中有一句“不要落后做乌龟啊”，七年级的有些学生以为红军战士说了粗话，这是一种粗浅的理解，浅尝辄止就无法领会红军战士那种激越的情怀。我教育学生明确作者采用了“借代”的修辞手法，这种鞭策激励，促成了争先恐后奋发向前的氛围；这是一种诙谐的说法，在紧张的急行军中，也体现出了红军战士的乐观主义精神。还有《济南的冬天》中的两个“卧”字的理解，我不仅要求学生懂得“卧”的字面意义，还要透过字面，欣赏体会那些“小村庄”和“雪”，在冬天里它们恬静、安闲、舒适的情状，从而透过语言大师形象传神高妙的语言领悟那个意境。 二、注意研究一些细微的变化 在语文学习中注意咬文嚼字。语言是思想的物质外壳，离开了语言的学习分析，要掌握课文的思想内容就成了无本之木。我在教学中加强对文本语言的分析、品味，使思想内容凸显，使语文的工具性与人文性达到完美的统一。 《在马克思墓前的讲话》是中学教材中的传统篇目，其中有很多语言值得我们去品析。我们注意到，教材的新旧版本在翻译的处理上有了好多处的修改，这些修改，有的更为简洁，有的更为妥帖。例如文中有这样一段话：“他对这一切毫不在意，把他们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在不得已时才给予回敬。”这一句中我发现有三处改动。一处是把原来的“抹去”改成了“拂去”。“拂”的程度要比“抹”更轻些，更能突出马克思对资产者攻击的不屑一顾。第二处将“万分必要时”改为“不得已时”，“万分必要时”的意思是找准时机，寻求主动出击。而改成“不得已”则突出了马克思是在被逼万分无奈时才给以回击，这跟上句中的“毫不在意”，“当做蛛丝一样轻轻拂去”在语意上更加切合。第三处是文中把“给予答复”改为“给以回敬”。“答复”的意思是对某些具体问题的回答、回复。而对资产阶级的“诽谤”、“污蔑” 马克思并不需要答复，更需要的却是“给以回敬”，即为“回击”或“反击”，因此在这个句子中“回敬”是反语，新版本中将“答复”改为“回敬”就显得更加准确。这样来引导学生进行比较鉴赏，不仅使他们深刻领悟到了祖国语言文字的无穷魅力，同时也更能加深他们对文本思想内容的理解。 三、注意学习掌握古汉语常用语汇 古汉语语汇丰富，是现代汉语语汇的源头，它有高度的概括力。如《小石潭记》中的“蒙络摇缀，参差披拂”八个字把小石潭周围的生态淋漓尽致地描绘了出来，在读者面前展现了一派树木覆盖、缠绕、摇动、连接，参差不齐，随风飘动的景象。要是用现代汉语来写，化八个字是难以表述清楚的。还有该文揭示文章主旨的八个字“凄神寒骨，悄怆幽邃”，写得精彩之至：作者感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了，（实在有点可怕）。写得精妙极了，这就启发我们要注意学习积累词汇，并学会恰当运用。 汉语言的缜密、细微差别，是通过叠加修饰语来表现的。研究语言，必须要求学生掌握一定的语法知识。掌握文言中的一些特殊用法，如名词作状语、宾语前置、句子成分省略、介词结构后置、使动、意动用法等，弄清楚词语的正确意思。另外还应注意随着时间的推移，有些用法已经约定俗成为固定的结构，如不叫“袒肉请罪”而叫“肉袒请罪”，不用动宾式而用偏正式。还有现代汉语中，明明是身体疲劳了需要休息恢复体力，但却说是“恢复疲劳”（从疲劳症状中恢复过来 ）；明明是因病休养身体，而习惯上说是“养病”（因病而养）；明明是要“灭火”，却说成是“救火