18月光启蒙（第二课时）.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教时期　2011年 月 日 教学内容 18.月光启蒙 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 3. 凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 教学 重难点 重点：有感情地朗读课文，理解作者用“月光启蒙”为题的深刻含义。 难点：感受月光下涓涓的母爱和我在月光下受到的启蒙。 教学 资源 月光母亲 孙友田 　　母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安 详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知 我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年， 只是对着我笑，笑得我泪流满面。 　　微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮…… 　　坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。故乡的天空不会忘记。 是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的 诗情。让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。 　　苦涩童年的夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升 起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美 的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院 中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣： 　　“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” 　　“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……” 　　“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落 在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再 盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月 的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。 　　那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留 给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再 加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落（又叫数来宝） 的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，溶为伟大的母爱， 伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。 　　母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故 事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲 沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的 童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编 箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。” 　　“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个 狸猫来哄你。” 　　“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡， 盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。” 　　民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。 母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子—是什么呀？” 　　我问：“朝哪里猜？” 　　母亲说：“朝吃的猜”。 　　我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱 种的花生呀。” 　　母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流 畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王 国。 　 母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月…… 预习 设计 1.，补充习题》P61，读读线面的民歌童谣，搜集家乡的民歌、童谣。 2.阅读《一课一练》P56“知识窗” 3.练习有感情地朗读课文。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复习导入（4’） 1.读词组 美妙的夏夜??? 柔和的月色? 动听的歌谣??? 风趣的童谣?? 浓郁的诗情?? ?芳香的音韵 2．指名说说。 4．齐读课题。 第二版块：精读指导，感受“启蒙”（28’） 1.朗读第一段。（指名读，齐读） 2.欣赏童谣。 3.出示学习单1： ①快速浏览1-5自然段，找出直接描写妈妈歌谣唱得好的部分。 ②读读课文内容，谈谈你的感受。 ③自学时间：4分钟 4.自主学习。（4分钟 5.展示：（5分钟） 甜美的朗读童谣。 （3）理解“芳香的音韵” （4）预设： 母亲的体香：洗去了一天的疲劳，换上了干净的白布褂子，我躺在母亲怀里，闻到了母亲熟悉的体香。 母亲的嗓音格外甜润，格外深情，听在我的耳朵里，很舒服，连鼻子似乎都感到舒服了，就像闻到了香味一般； 心里甜蜜，充满芳香。虽然日子清苦，但精神生活是那么丰富，苦中有甜。 6．这句话中有两个相同的字（长），它们的意思一样吗？(生长 创造、流传)。 预设： 黄河留给家乡的故道不长五谷，人们日子清苦，但生活在这里的人们却从来没有放弃自己对生活的热爱和追求，创作流传了丰富的歌谣。家乡的歌谣是家乡人民智慧