牛津小学英语4A_Unit2_In_a_toy_shop教学设计(第一课时)[1].docVIP

牛津小学英语4A Unit2 In a toy shop教学设计（第一课时） 教材简析： 本节课是牛津小学英语4A Unit 2 In a toy shop的第一课时，包括Part B和Part C两部分。本节课出现八个动物单词，其中dog, cat, tiger, panda, monkey在3A中已学过，lion, bear, rabbit是新单词。教学的重点是让学生掌握这八个动物单词以及句型What’s this/that？It’s a/an…；难点是lion的发音、指示代词this和that在远近关系上的区分以及在实际情境中的运用。 目标预设： 1.知识目标： 复习五个动物类单词 dog，cat，tiger，panda，monkey，新授四会单词lion，bear，rabbit,句型What’s this/that?及其回答。 2.技能目标： 引导学生运用观察、体验、合作，培养学生的观察力和思维能力。 3.情感目标 ： 激发学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力；培养学生爱护动物、保护动物的情感。 重点、难点： 重点：掌握各种动物的单词，并能结合句型灵活运用。 难点：单词lion的发音，bear, lion, rabbit的读写；能区分和运用this和that；对“认物”的回答，答语用代词it。 设计理念： 1.安排教学内容时，遵循由易到难，循序渐进的原则，所以调整了教学顺序，将Part A 滞后。 2.在英语课程中英努力倡导学生积极参与，构建知识提高能力；通过感知、体验、实践、 参与和合作探究等活动方式，完成任务实现目标。所以整节课采用听听、看看、读读、说说、猜猜等多种方式，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 3.设计以学生为中心的教学活动。课堂上利用多样的教学方式激发学生的求知欲，利用 互相交流的机会，做到人人参与、积极合作、主动求教，从而表现自我，发展个性。 设计思路： 本节课的教学任务主要是Part B和Part C,设计按如下思路开展： 1.激趣导入并复习旧知。 2.新授并操练。 3.当小主持召开森林聚会，巩固单词和句型。 4.布置作业。 教学过程： Step1 Warm-up 1.Greetings 2.Revision(Listen、guess and act) 多媒体呈现多种背景和动物的叫声。如草丛中斑马的嘶声，森林里老虎的吼声，热带雨林里大象的叫声以及树叶缝隙里传来的小鸟的呜叫……让学生根据画面和声音，猜动物，然后做动物模仿操，将各种动物的形态、动作表演出来。 穿插进行训练What’s this?——It’s…(cat,dog,tiger,panda,bird,monkey…) （设计意图：色彩鲜明的画面和生动逼真的声音使学生迅速进入兴奋状态，积极参与，大胆表现，从而很好地为这堂课的学习作铺垫。） Step2 Presentation 1.Teach:rabbit 多媒体呈现兔子→新授→引导学生操练Chant: What’s、what’s、what’s that? Rabbit、rabbit、it’s a rabbit. It’s a white rabbit. 2.Teach:lion、bear 媒体导出→用图片新授单词→操练。（可以接龙传说操练单词lion，游戏巩固；bear和pear的发音类似，通过pear的读音引入。） 3.Practice in groups (设计意图：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的过程，是培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究的过程，因此进行了这样的设计：整个新授过程词句结合，以旧句型引出新单词，再引出新句型，层层递进。在教授新单词时，放手让学生自主学习，体验快乐。) 4.Play a game:Look and guess 5.Listen and say Step3 Consolidation 1.Have a party 在黑板上贴上森林背景，一位同学做小主持召开森林聚会，将一张动物卡片贴上并进行发问：What’s this/that?再请其他人做出相应的回答。 2.Sing a song《We are happy bees》 (设计意图：英语课堂教学中应以各种形式吸引学生的注意力，培养学生的听说能力。所以我设计用学生喜欢的大自然来吸引他们，让他们明确本堂课所学内容，并潜移默化地将爱护动物的意识渗透于英语学科之中。最后让学生在愉快的歌声中结束。) Step4 Homework 1.Copy the words. 2.用已有的知识像好朋友介绍小动物。 （设计意图：新课标提出：作业的形式应该是丰富多样的，要设计活动性作业，而不局限于书面作业，所以我设计了这样的综合性作业，达到既复习旧知又巩固新知的目的。） 板书设计： Unit2 I