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浅谈素质教育中体育教育的重要性 　　　在当今21世纪里，发达国家，发展中国家乃至贫穷落后的国家都把制定教育发展战略放在一个重要地位，全面提高公民的素质，培养更强的下一代人，成为几乎每一个国家发展战略研究的核心。胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。”在我国教育过程中由重知识转向重能力再到重素质，由于我国计划生育的执行使现在家庭孩子处在“非常六加一”的状态，所以他们更需要的是素质教育。教育在综合国力的形成中处于基础地位，新的形势对教育在培养和造就我国21世纪的高素质人才方面提出了新的要求。体育教育是中学生素质教育的重要组成部分，学校体育教育是学校实施美育教育和身体教育的重要途径和内容，切实加强中学生体育教育工作，是当前全面推进素质教育、促进中学生全面发展和健康成长的一项紧迫的任务。体育教育是实施全面素质教育的重要内容之一，也是素质教育的重中之重。要使学生得到“德、智、体、美、劳”等素质全面发展，就不应忽视体育教育的重要作用。体育教育能开启人的心灵，使学生拥有健全的人格、健康的心理和健康的生活，为他们能够充实地、快乐地拥有自己的人生打下良好的基础。体育教育在培养学生的审美感受力、形象思维能力、创造表现能力，在启迪智慧、陶冶情操、发展个性和提高修养方面都有独特的功能，是任何学科教育所不能取代的。人的个性、创造性、批判性思维、独立思考的能力、解决问题的能力，等等素质，也像种子一样，需要良好的生长环境。如果一颗种子在其发育阶段没有得到适当的护理，没有得到科学的施肥灌溉，没有良好的生长环境，那么这颗种子就会发育不良。因此，我们中学体育教育应该给我们的中学生一个良好的环境。 　　1、素质教育的本质内容及其特点 　　素质教育是作为应试教育相对立的概念提出来的。在我国的教育实践中，客观存在着偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试争取高分和片面追求升学率的一种倾向，我们把它叫做应试教育。 　　素质教育是指依据社会发展和个人的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看素质教育势在必行，这是教育改革的时代主题和紧迫任务。自上世纪八十年代，在反对应试教育的背景下应运而生的素质教育，一直以来都是教育者所研究探讨的热点，这个过程中有积极的推进，也存在扭曲的理解，时至今日仍是国家教育的重点、社会的热点。素质教育体现了基础教育的性质、宗旨与任务。“素质”通常有两种层面的解读。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”这可以理解为第一个层面的生理学和心理学意义上的“素质”概念即“遗传素质”，我们通常认为这是狭义素质解释。而第二个层面的“素质”指的是教育学意义上概念，“个体在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练获得的内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，也称素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”这是素质教育中的广义“素质”。 　　从素质教育的内容不难看出，它具有其本身的鲜明特点。首先它的主体性。即学生使是素质的承担者和体现者，在素质教育过程中，必须尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生的主体积极性，要从内在的需要出发，挖掘他们在身心发展上的潜能，使其主动的发展主体性是素质最本质的特征。第二是基础性。素质是能够对人的主体性活动产生作用的最主要的和最具迁移作用的品质，因此素质教育要为每一个学生的长期乃至终身的发展奠定一个全面的，坚实的基础。第三是它的全面性。素质教育既要培养和提高所有学生的素质，又要使学生个体各方面的素质都得到培养和提高。第四是它的成功性。素质是人人必备的，个人的素质又构成了整个民族素质的基础。因此，要提高整个民族的素质，素质教育就必须是成功的教育，要保证每一个学生具备基本的必要的素质，使整个民族素质得以提高。因此，作为体育教师，就必须充分理解这些特点，并把他们融合在教学中，有目的的加以发展，使之内化成学生的品质结构。 　　2、体育教育在素质教育中的作用 　　实施素质教育是培养学生能力、发展学生个性的重要举措，体育作为全面教育的一个重要组成部分，在这一点上的作用尤其明显，学校体育鉴于它自身的特点，在实现素质教育中。具有其他学科不可替代的作用。 　　2.1增强的健康体质，学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的，同时，还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，使学生走向社会后，不