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小学语文优秀课例《詹天佑》案例欣赏 詹天佑 学习目标： ①学会 11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 ②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 ③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 ④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 A 案 课前准备 课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料 相关磁带 教学过程 导入：建构阅读话题 1．板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。 2．詹天佑是谁？──京张铁路 （板书）的设计施工者。 京张铁路修筑于哪一年？ （1905 年），距现在有多少年了？（一百多年） 3．对于京张铁路来说 , 2005 年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为 了纪念这一伟大时刻 , 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕： 10月 15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。 10月 15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式； 10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放； 10月 12 日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷 幕； 10月 13日，发行 1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。 4 ．看了这些，你有什么想法？ 5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重 要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。 初读：回顾难忘岁月 1．认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带 领工程人员做了哪些事情？ 2．检查生字词语，以及课文读通情况。 3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从 1905到 1909年这四年 中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？ 4 ．学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书 边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。 品读：再现动人细节 （一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天 佑修筑铁路有了一个整体的了解。 在修筑铁路的四年也就是 1400多个日子里， 有许许多 多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。 （学生细读4 －6 自然段，圈圈 画画 , 思考 , 詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节 , 让今天的我们深有触动 ?） （二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生 展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、 以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 交流预设： 片段一 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点 儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。” 师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答） 引读，进一步体会“勉励”。 （以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。 ） 师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作 ,, ” 师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心 长地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作 ,, ” 师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员： 生：齐读“我们的工作 ,, ” 片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好； 否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能