小学体育课优秀论文.pdfVIP

小学体育课优秀论文 创新教学在小学体育教学中的重要性 深化课堂教学改革， 精心设计课堂教学形式， 运用科学的教学方法和教学手段， 改变传统 的教学观念和思维方式， 挖掘教学潜能， 培养学生的创造思维和创造能力， 促进学生的智力、 技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前小学体育教学落实素质教育的重要课 题。 一、变换队形提升创新欲望 小学生好奇心强，我们应保护好这种好奇心，所以我从简单的、平淡的集合队形入手， 用不断变换队形的方法，来满足学生好奇的心理需求，激发学生创新兴趣，培养创新意识。 体育课集合队形一般常规采用 4 列横队， 时间一长， 学生觉得单调。 为此我引导学生去想一 想，在集合队形上能否变化一下，于是，同学们很高兴，个个想办法、出主意，每次课后根 据学生提出确定下次课的队形，这样，每节课都有新的花样，而且这样一来，学生兴致高、 集合快、 精神面貌大大好转， 学生们早早的排好队在等待老师的到来。 对创新也充满了信心， 对体育课的关注大大提高。 二、精心的组织分组的变化 在教学中可以从改变教学的分组形式入手， 通过学习小组形式的重新组合， 来满足学生 好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣，具体的方法 有： （一）自由组合的分组。在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组的形式，让 学生自由组合成八个小组。 目的是让兴趣一致、 关系良好的学生结合在一起， 营造一种愉快、 和谐、 团结互助的课堂气氛， 增强小组的凝聚力和奋斗目标， 有利于学习和体育竞赛的顺利 进行。 （二）互帮互学的分组。教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程 度，调节各小组人员的组合， 使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。 在学习中 通过组员间的互帮互学来提高学习质量， 以达到共同提高的目的。 如在跳绳的练习中， 组员 之间互相帮助， 好的学生在技术上对差的学生进行指导， 充当小老师， 让差的学生学有榜样、 学有目标，提高他们的体育成绩。 （三）分层次教学的分组。 教学中根据学生的身体素质和运动能力的不同，将学生分为 不同层次的男女八个小组。 结合因材施教和从实际出发的教学原则， 对不同层次的学生提出 相应的学习目标，实行因材施教。 三、教学情景的设置 小学生具有很强的模仿能力， 他们想象力丰富， 形象思维占主导地位。 在教学中应遵循 儿童认知和情感变化的规律， 进行生动活泼和富有教育意义的教学， 以迎合小学生的心理需 求和学习的需要。因此， 要精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段， 使课 堂教学成为学生学习的乐园。 如在游戏练习中， 将 障碍接力 改变为 小八路送情报 这一情 景游戏， 将游戏内容故事化。 将游戏过程的各个障碍改为为绕过 敌人的哨岗 、跳过 小河 、 爬过 山坡 、最后奔跑到 目的地 等，使学生在练习中置身于故事情景之中， 身临其境的练 习使他们兴致高涨，乐趣无穷，既学会了动作，又培养了克服困难的精神。 四、兼顾分层教学 传统的体育课堂教学模式中， 学生因为身体素质的不同一节课中有的吃不饱、 有的吃不 了，影响学生的全面发展。 因此，我在教学中， 结合分层次分组， 尝试了分层次教学的实践。 目的就是更好地实施因材施