可能性总复习教案.docVIP

《可能性总复习》教学设计 白甸镇中心小学 王秀英 复习内容：苏教版小学数学六年级下册第116—117页的内容。 复习目标： 1、通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。 2、通过复习，进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏的规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。 3、通过复习，进一步体会可能性与现实生活的联系，感受到生活中很多现象都具有随机性；培养简单推理的能力，增强学习数学的兴趣。 复习重点： 进一步明确用分数表示可能性大小的基本思考过程，感受可能性知识与现实生活的密切联系。 复习难点： 准确地用分数表示可能性大小。 复习过程： 一、梳理知识。 1、出示“偶尔”、“经常”两个词语。 提问：当你们看到这两个词语时，你会想到我们学过的什么数学知识？ 小结：对了，偶尔和经常都表示事情有可能发生。 那你会用这两个词语各说一句话吗？ 听了刚才的这两句话，你能说出“偶尔”和“经常”在表示事情发生的可能性上有什么样的区别吗？ 事情发生的可能性最大可以用哪个数表示？（板书1）可能性是1或100%，也就是这件事情（一定）会发生。你能举出这样的例子吗？ 那么事情发生的可能性最小又可以用哪个数表示？（板书0）可能性为0，也就是这件事（不可能）发生。你也能举出一个例子吗？ 2、用线段图表示可能性的大小。 出示线段图。 不可能 不可能 一定 0 1 经常 偶尔 可能 3、揭示课题。 谈话：今天这节课，我们就一起来复习一下这个在0和1之间游走的学问——可能性的问题。 二、挑战练习。 1、揭示挑战规则。 谈话：今天这节课老师想换一种上课的形式。同学们还记得我们每年的数学节吗？我们每年的数学节都要搞一个富有挑战性的比赛，知道是什么比赛吗？（数学擂台赛）今天老师也准备以擂台赛的形式来和同学们一起复习可能性的问题，每一个小组为一个代表队。比赛分为必答题、抢答题、风险题三种形式。得分最高的为本次擂台赛的擂主，有信心参加挑战吗？本次擂台赛想请这位王老师为我们记分，大家欢迎！ 2、挑战练习。 （1）必答题。 规则：组长选题，每类题分为4小题，老师指定4人，每人回答一题。答题时间不超过1分钟，一名选手答题时，其他选手不允许提示或暗示。每答对一题得10分，答错或不答均不得分。 （2）挑战题目。 第一组： ①练习与实践第1题。 ②1号袋有10个白球，2号袋有20个白球，现在往两个袋里各放1个黄球。从两个袋里都任意摸出一个球，（ ）袋里摸出黄球的可能性大一些。 ③出示练习与实践第5题的12张扑克牌。 把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张，摸到红桃的可能性是（ ）。 ④甲、乙两个学生做套圈游戏，用下面哪几种方法决定谁先套是公平的？ （1）抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套； （2）做“石头、剪子、布”的游戏，谁赢谁先套； （3）掷骰子，点数大于3甲先套，小于3乙先套。 第二组： ①出示A、2、3、4、5五张红桃扑克牌。 任意摸一张牌，牌上的数是奇数的可能性大，还是偶数的可能性大？大多少？ ②抛一枚硬币，连续9次正面朝上，第10次抛出，正面朝上的可能性是（???? ）。 ③某地的天气预报说：“明天的降水概率是80%。”根据这个预报，判断下面的说法是否正确。 （1）明天一定下雨； （2）明天不可能下雨； （3）明天下雨的可能性很小； （4）明天下雨的可能性很大。 ④把1、2、3、4、5、6、7、8、9九张数字卡片打乱顺序后反扣在桌上，从中任意摸一张。如果摸到奇数算小明赢，摸到偶数算小红赢，这个游戏公平吗？为什么？ 第三组： 指针转动后，停在（ ）区域和（ ）区域的可能性相等。① 指针转动后，停在（ ）区域和（ ）区域的 可能性相等。 ②出示练习与实践第5题的12张扑克牌。 把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张，摸到“红桃A”的可能性与摸到“A”的可能性相等吗？为什么？ ③六（1）班共有45人，其中男生23人，女生22人，要选出一名同学去总务处领书，选中女生的可能性是（ ） ④盒子里装有9个球，分别写着1～9各数。小刚和小强进行摸球比赛。下面（ ）种比赛规则是公平的。 A、摸到是2的倍数，小刚赢，摸到不是2的倍数，小强赢。 B、摸到素数，小刚赢，摸到不是素数的，小强赢。 C、摸到小于5的，小刚赢，摸到大于5的，小强赢。 第四组： ①将分别标有数字1、2、3、4、5、6的6个小球放在一个袋子里。任意摸1个球，下面几种情况是“不可能发生”、还是“一定发生”或“可能发生”。 （1）球上的数字是奇数；（2）球上的数小于7； （3）球上的数大于6； （4