《观察蚂蚁》的教学设计.docVIP

《观察蚂蚁》的教学设计 教材分析 《观察蚂蚁》是湖北教育出版的《科学》四年级上册第二单元的内容。学生已经在三年级对蚂蚁的外形有了初步的认识：大部分孩子知道了蚂蚁的身体有头、胸、腹三部分，头上有触角，身上长有足，但对于到底有几对足，足长在身体的哪个部位，还比较模糊。本课把观察的对象确定为蚂蚁，通过观察蚂蚁的外形特征，生活习性，形成对蚂蚁较全面的认识，为下一课全面的认识昆虫的概念打下基础。学生在探究中获取对蚂蚁的认知，逐步提高学生思考问题和解决问题的能力，同时还能体验到探究的无穷乐趣。 教学目标 1、引导学生通过观察，知道蚂蚁的外形特征：身体分为：头、胸、腹。头上有一对触角，胸部有三对足。 2、学会用简单工具（放大镜）对小蚂蚁进行观察，寻找一些合适的方法观察蚂蚁； 3、经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。 4、能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听同学的意见和建议。 5、在生活中应该爱护小动物，不伤害它们。 课前准备 教具准备：蚂蚁投影图、蚂蚁活动的视频资料 学具准备：活蚂蚁、水杯、矿泉水瓶盖、放大镜、水、 制作材料：橡皮泥 、牙签。 重难点 重点：通过观察蚂蚁，认识蚂蚁的外形。 难点：学会观察蚂蚁的方法。 教学过程 联系旧知，情境导入 谈话：蚂蚁是我们的老朋友了，你们还记得它吗？它现在过得如何？喜欢吃些什么？你还能找到蚂蚁的家吗？（出示有关蚂蚁的视频），今天让我们一起走进蚂蚁的家，观察蚂蚁，研究蚂蚁的一些生活习性。 二、观察蚂蚁，（分组观察，并汇报），了解蚂蚁的外形。 提出问题： = 1 \* GB3 ①各小组是在哪些地方捕捉到蚂蚁的？ = 2 \* GB3 ②你们是怎样捕捉到蚂蚁的呢？ 2、小蚂蚁放在桌面，你能看得很清楚吗？怎么才能看得清楚？ 3、小组讨论：汇报观察小蚂蚁的方法 引导学生（1）、有目的地观察（特别注意蚂蚁有几对足，它们长在哪里？） （2）、有顺序地观察（从头到尾） （3）、利用一些工具和方法来观察（老师可以补充将蚂蚁放在水中的矿泉水瓶盖上，使小蚂蚁不会随便走动的方法） 发放实验物品.（要求:让石头在水槽中露出水面，用放大镜观察），6人小组对小蚂蚁进行观察，边观察画出你观察到的蚂蚁。 汇报：展示自己画的蚂蚁，并加以描述：蚂蚁的身体分几部分？有几只眼睛？几只触角？几条腿？它们分别长在蚂蚁的什么位置？ 学生交流后，学生对画的蚂蚁作补充和修正。 6、小结：投影展示：蚂蚁。蚂蚁身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长有三对足。 三、拓展延伸，进一步了解蚂蚁的一些趣事。 1、播放蚂蚁活动的视频资料 蚂蚁是一种有趣的动物，今天你知道了蚂蚁的外形，关于蚂蚁你还有什么想知道的问题？ 2、老师有几个问题想和同学们一起探究。 = 1 \* GB3 ①蚂蚁上怎样搬运食物的？ = 2 \* GB3 ②蚂蚁会游泳吗？ = 3 \* GB3 ③蚂蚁爬行的速度是怎样的？ = 4 \* GB3 ④蚂蚁在冬天冬眠吗？ 四、归纳小结。（记录观察表） 1、 外形特点 生活习性 其它 身体分为：头、胸、腹 小子小，力气大 蚂蚁不会游泳 头上有一对触角 喜欢甜食 蚂蚁爬行速度较快 胸部有三对足 触角传递信息等等 等等 整理实验物品，小蚂蚁研究完了以后，我们该怎样处理它？ 通过对蚂蚁的观察，你有什么收获？ 动手操作：（小组合作） 用橡皮泥和其它材料做一个蚂蚁模型。比一比，哪组做得好。 课外观察： 1、观察蚂蚁还有哪些生活习性？ 2、生活中还有你喜欢的小动物，选一种作观察。