“蓬头稚子闯天下”教学设计.docVIP

蓬头稚子闯天下 一、教学要求 通过对社区小能人事迹的学习，了解他们成功的秘密；启发学生善于发现周围学习的榜样，激发学生向他们学习的愿望。在活动中树立“我能行”的信心，感受成功的快乐。 二、教学要求 1、通过社区“小能人”事迹的学习，学会寻找自己身上的闪光点，树立自信心。 2、引导学生学会发现身边的“小能人”，激发学生向他们学习的愿望，学会学习身边的榜样。 3、通过一系列学习、寻找“小能人”的活动，帮助学生体会成功的秘诀。 三、教材说明 本课共4页，教学内容分为3个部分 第一部分：校园小能人的图文介绍 对于一名低年级的学生，要清楚的了解校园里有才艺特长的学生有一定的难度。除了年纪小，不认识这么多人，另外对“才艺特长”这个词的不理解是主要原因。所以，教材一开始就向学生介绍了校园中符合条件的孩子。 第一部分的教学内容随着了解、认识“小能人”而展开。这一部分的教学重点就是通过对校园小能人事迹的学习，了解他们成功的秘密，激发学生向他们学习的愿望。而激发学生向他们学习的愿望也是本节课教学的重点。 第二部分：找找身边的小能人 教材以讨论题的形式提示启发学生善于发现周围的学习榜样。 身边的小能人在哪里，是谁？与一般的小伙伴有什么区别？有什么特点？这是一个观察、比较、发现、叙述的活动。观察和描述的内容、方法、重点、词汇、语言……都是学生自己思考、选择和组织。所以，应把对身边小能人的寻找、观察和描述视作已有基础上的进一步提高和发展的活动。 第三部分：体会成功的秘诀 寻找小能人的活动快要结束了 。看到那么多的小能人，学生会动点什么脑筋呢？体会、发现小能人成功的秘诀和发现自己身上的闪光点，这个活动就是顺应学生的思路设计的。 教材期望以这样的活动经历影响学生对自己的认识，树立自信。 过程与方法： 理解要寻找发现的小能人首先要解决观察过程中的问题，尝试用描述的方法让学生自己思考、选择和组织。了解他们成功的秘密，激发学生向他们学习的愿望。并通过这个活动找到自己与小能人相似的地方，树立“我也行”的自信。 情感态度与价值观： 以活动的经历和体验，教育学生要学会发现身边同学和自己的闪光点。在交流中感受成功的快乐，体会到要获取成功，必须付出艰苦的努力，同时树立自信心。 四、教学建议 1、课前小组或个人收集身边小能人的特长、学习过程中的感人事例。 2、在课堂教学中，教师注重引导学生思考：“小能人”成功的秘诀是什么？让学生在听、说、找中体会、感悟。 3、注重本节内容的课后延伸。到本单元结束后，可提供学生反馈的机会，体现学习的效果。 五、参考材料 本课研究的过程：(1)发现与提出问题；(2)确定研究问题或研究课题； (3)收集资料；(4)分析资料，形成事实，得出结论；(5)研究结果的应用。