8小松树和大松树2.docVIP

PAGE PAGE 1 一 下第 单元 课题 8小松树和大松树 第 2 教时 总第个教案 课型： 新授课 教学 目标 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 教学 重点 懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 教学 难点 懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 教学 准备 教学挂图，生字卡片。 学情 分析 课文简单，孩子一读就懂，无形间给我的教学增加了难度。简单的问题，学生不感兴趣；难的问题，又要怎样设计坡度才能让学生够得着呢？ 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 复习导入 上堂课我们认识了一棵小松树，它认为自己是世界上长得最高最高的松树了。当它向山下望去的时候，看到了山下有一棵大松树。这时他会有什么样的表现呢？今天这堂课我们继续来学习。 二、品读感悟 （一）学习第二自然段 1.学生自读后交流：你觉得这是一棵什么样的小松树呢？ 2.根据学生的回答出示句子： “喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？” 3.指导读好词语：喂、多高哇、很远很远、你呢。 A 指导读好“喂”。 ①小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。） ②那你觉得这个 “喂”应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？ B 指导读好“多高哇”、“很远很远”。 ①多高哇，后面是个什么标点符号？ ②从这个感叹号里你感觉到什么呢？ ③那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗？ ④“很远很远”又该怎么读呢？谁来试试看？ ⑤评价：老师听出来了，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看得非常非常远，怪不得他那么骄傲呢！我们大家也一起来读读。 C“你呢”这个词语，学生在交流的时候可能会遗漏。 4.谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好？ 5.先自己练习读一读小松树的话，把同桌当作大松树和他一起练一练。 6.小朋友一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树，你再来读读，可以加上动作。 （二）学习第三自然段 1.自己读读第三自然段。 2.指名读读这一自然段，出示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！ 你从风伯伯的话中读懂了什么呢？ 3.其实我们从风伯伯的话中知道了，小松树和大松树到底谁高？那又高多少呢？ 4.指导读好这一句话：孩子，山下的松树比你高多了。 5.是啊，其实大松树比小松树高多了。小朋友一起来看看图，比较一下。 出示句子：大松树比小松树高多了。　 6.你也能用“比”来说一句话吗？ 指导用“比”来练习说一句话。 7.你还从风伯伯的话中读懂了什么？ 小朋友谁会做做“托”的动作？动作理解“托”。 8.风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？ A 小朋友先自己练习读一读。（指名读） B多亲切，多和蔼又关心小松树的风伯伯啊，我们大家一起来做风伯伯。——齐读风伯伯的话。 （三）学习第四自然段 1.读一读这一段的内容。 2.出示句子：小松树听了，惭愧地低下了头。 A“惭愧”就是什么意思呢？小松树为什么“惭愧”呢？ B对呀，当一个人说错了话，做错了事情，就会觉得“惭愧”。 3.所以小松树就惭愧地低下了头。看，图中小松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。 4.你能学学他的样子吗？学生做动作。 5.做得好极了，那现在我们就再来读读这一句话，体会一下小松树当时的难为情。 老师想送给小朋友一句名言，出示“虚心使人进步、骄傲使人落后”。我们一起跟着老师来读一读。 （四）分角色朗读课文 最后，让我们一起来把课文中的这个故事用你们出色的朗读表现出来，好吗？ 指名分角色朗读课文 课后，可以把这个故事说给爸爸妈妈听，也可以和你的好朋友演一演这个故事。 三、检测完善 《当》第二课时完成 教学反思：