一轮复习--生物群落（田晓华）.pptVIP

* 第 32 课时 群落的结构和演替 一轮复习：必修三 主讲者：田晓华 回扣基础·构建网络 基础导学 一、群落的物种组成 [判一判] 1．丰富度是指群落中物种数目的多少 ( ) 2．物种丰富度从两极到赤道逐渐增大，而山上则随海拔高度的升高而降低 ( ) 3．池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落( ) √ × 提示　群落包括该环境中的全部动物、植物和微生物，不只是全部鱼，还包括其他动物。 √ 二、种间关系 [连一连] 名师点拨　⑴大鱼吃小鱼 均有利于种群的生存和繁衍。 ⑵寄生和共生都是两种生物生活在一起，主要区别看对一方有利对另一方有害(寄生)还是对双方都有利(共生)。 同种鱼——种内斗争 不同种鱼——捕食 三、群落的空间结构 地形变化、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿不同、生物＿＿＿＿特点不同以及人与动物的影响等 植物分层：＿＿动物分层：栖息空间和＿＿ 决定因素 ＿＿＿＿＿分布 ＿＿现象 现象 水平结构 垂直结构 提醒　山上植被垂直分布主要因素——温度；东西植被分布主要因素——水分。 四、群落的演替 [连一连] 分层 水平方向上 光照 光照强度 土壤湿度 食物 盐碱度 自身生长 [判一判] 1．如果时间允许，弃耕的农田总能形成森林( )  2．动物群落的演替与光照条件无关 ( )  3．西北干旱地区的典型草原最终能演替成森林( ) 4．冰川泥地和弃耕农田的演替都是次生演替( )  5．人类活动使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行 ( ) 提示　森林形成必须有适宜的气候条件。 提示　光影响动物的形态结构和生活习性。 提示　冰川泥地演替属于初生演替。 × √ × × × 1．教材71页“研究群落”的内容。 2．教材72～73页[资料分析]解决讨论问题。 3．教材75～76页[探究]土壤小动物丰富度的研究。 4．教材78～79页[思考与讨论]初生演替过程。 5．教材80页图4－15；教材81页最后一段；教材82页最后一段——涉及到简答题固定答案。 6．教材77页练习一中2和二中1、2；教材82页练习一中1和4，二中的2；教材85～86页自我检测一中1、2中⑴和⑶，3和4；二知识迁移、三技能应用和四思维拓展。 回扣教材 知识网络 种群 全部 生物 物种 种间 共生 寄生 垂直 水平 初生 次生 突破考点·提炼方法 1．锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是 (　　) 典例引领 A．无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为“J”型增长 B．三种蝌蚪之间为竞争关系 C．水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪 D．水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果 答案：A 考点剖析 菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌 对宿主有害，对寄生生物有利，如果分 开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好 略 寄生 地衣中的藻类和真菌；大豆与根瘤菌；人和大肠杆菌；白蚁与鞭毛虫等 相互依赖，彼此有 利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性 变化 互利 共生 举例 特点 能量关系图 数量坐标图 类型 羊和草； 狼和羊 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减 少，后增加者后减少”的不同步性变化 捕食 同一培养液中大小两种草履虫；牛与羊；水稻和稗草 数量上呈现出“你死我活”的同步性变化 竞争 举例 特点 能量关系图 数量坐标图 类型 对位训练 1．寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图所示，据图判断这两个种群的关系是 (　　) A．捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者 B．捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者 C．竞争关系，N1为竞争中的胜利者，N2为失败者 D．共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利 答案　B 2．(2011·江苏卷，17)我国西南横断山区被公认为全球生物多样性的关键地区，不同海拔区域蝶类物种多样性研究结果见下表。下列有关叙述，正确的是(　　) 典例引领 100 125 136 201