如何做好双差生的转化工作.docVIP

如何做好双差生的转化工作 在我们每一位老师的教育教学过程中，都会遇到平时表现很不好、学习又很差的学生，我们称之为双差生。其实，对于这样的学生真的很难管理，但是我们又不能放弃这样的学生，不管是出于对学生的负责任，还是从教师的职业道德出发，我们都应尽心尽力去做，想尽一切办法转化差生。在这里，我想结合我的班级管理工作，谈谈如何在对双差生的教育过程中取得好的效果。 一、观察了解“双差生”要“细心” 要想促进“双差生”的转化，必须寻找原因，找准“病根”，摸清“病情”，来“对症下药”。造成“双差生”的原因因人而异，并不是他们本身就贴着“双差生”的印记。作为班主任要掌握真正情况，必须进行调查了解，否则会让自己的转化工作走一些弯路。 我们班有一个比较特殊的学生，他在班上少言寡语, 经常迟到，上课走神或睡觉，有时还旷课，遇到班级大扫除他总是能溜则溜；另外,他还有比较长的烟龄，与社会上的人有比较多的接触和来往。但不知为什么，从与这个学生的第一次接触中，我就有一种试图要改变他的愿望，总觉着这个学生本质并没有大的问题。于是，我在暗中经常观察他的一言一行，只要出现上述不良习惯中的任何一种，我就及时找他谈话。从谈话中，我发现这个学生是一个比较有思想的孩子，他之所以会变成这样，主要是因为没有形成好的学习与生活习惯，另外在交友的时候，不太慎重，可以说是交了一些不三不四的朋友。在了解这些情况之后，我就问题解决问题，经过长时间的软磨硬泡，他可以从总体上改掉以前的那些毛病。 二、帮助“双差生”要有“爱心” 有一位教育家把学校教育比喻成水池，而“教育的水”就是情，就是爱。教育没有了情和爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚，教育的奥妙在于情和爱。因此老师要真诚地爱护和关心每一名后进生，这是教育工作者的基本信条。“双差生”自卑感很重，如果教师能对他们倾注满腔的热情，真诚的关心、体贴、爱护他们，就像关心和爱护自己的孩子一样，他们往往会由消极情绪转为进步力量。 近年来，很多农村子女在我校读书。他们无论在生活上，还是在学习上，都与同年龄段的厂矿学生有一定差距。如果对这一差距没有一个正面的认识，会给自己带来很多的烦恼，甚至给班主任的班级管理工作带来麻烦。张某是家里的老二，也是最小的孩子，她的姐姐在我们学校附近做点小生意，父母在家务农。刚刚转到我们学校时，同学看到她的皮肤白不太相信它是农村的，而且据她说，她在她们那里学习能排在班级前列。作为班主任的我，在听说这些情况之后也真地希望她能够用知识改变命运。 起初，各科任老师对她的评价也都挺好，都与我有同样的愿望。后来，她也与同学发生过矛盾，主动欺负了别人。作为一位比较宽容的班主任，我认为这可能是因为她是家里老小的原因，就进行了一些说服教育。直到去年年末，性质更为恶劣的事件发生之后，我才感觉到问题的严重性。原来，这位同学自从来到我校之后，在学习与生活上逐渐产生了自卑感，尤其是在生活上，总认为别人在说自己什么坏话，于是跟别的同学就发生了矛盾，而且把问题处理得一团糟。在得知这件事情之后，我先费尽周折突破她的第一道心理防线，让她把父母叫来，等父母来了之后，我跟他的父母对其进行思想教育，完了再跟与她发生矛盾的同学商讨解决此事。经过一系列的说服教育工作，这个让我一下子顿失所望的学生情绪逐渐稳定了下来。在后半段的学习中，我多次对这个学生再进行大量的心理辅导工作，一步一步地让她又回到了正途。 三、对“双差生”的转化要有“信心” 加拿大著名现象学教育家马克斯.范梅指出：对于教育学理解的实践来说，再没有什么比我们的信任的同情心这种品质更重要了。教师的责任就在于用自己的信任帮助孩子发现与展示自己的生命力量，培养孩子们的自信与自尊，激励他们去尝试、去选择、去实现自己的可能，以达到尽可能充分的发展。我们当前教育的许多错误的根源，就在于对学生发展的可能性丧失希望与信心。我们要善于建立信心，充分相信学生，只要善于发现他们的闪光点，就能打开突破口，找到令其转化的“引子”。 宋某以前是全校有名的“网虫”，平时在校旷课迟到是司空见惯的。我刚接手这个班时，他想继续他的各人爱好，所以装病跟我来请假，我告诉他：请假可以，但必须要家长给老师打个电话，听到这话，他绝望地回教室了。在后来与他的接触中，我发现这个学生的声音很好，适合演讲。碰巧我们班当时要找一位同学代表全班去国旗下讲话，我就主动找他。带着一脸的惊讶与无望，他再三的拒绝我。在经过长时间的拉锯战之后，他终于被我说服了。后边我们进行了多次的彩排，他出色的完成了任务。再后来，我发现这个学生上课在听讲，时而不时地记笔记，作业也开始按时交了。今年高考，考出了比他预想要好的成绩。 几年的班主任工作使我体会到：面对“双差生”，只有对教育事业和教育对象充满真挚的情感，才能在三尺见方的讲台前，导演出最能拨动学生