教学案例—《二元一次方程组》1.docVIP

PAGE 1 教学案例分析——《二元一次方程组》 如皋市港城实验学校 殷桂娟 【学习目标】 1．知道二元一次方程、二元一次方程组的概念，会判断二元一次方程及二元一次方程组． 2．知道二元一次方程（组）的解的含义，并会检验一组数是不是某个二元一次方程（组）的解． 【活动过程】 创设情景，导入新课： 师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示扑克牌） 生：扑克牌。 师：好，我想请哪位同学用最近所学的知识来帮老师解决这样一个问题（出示小黑板） 抽牌游戏：现在从这副牌中抽出甲、乙两张牌，已知甲、乙的牌面数字之和为9，甲、乙的牌面数字之差为7，你知道甲乙两张牌的牌面数字各是多少吗？ 生1：解：设甲的牌面数字为x，则乙的牌面数字为(9－x) x－（9－x）=7 2x=16 x=8 9－x=9－8=1 师：本题有几个未知数？有哪些等量关系？如果我设甲数为x，乙数为y，你能用含有x,y的式子表示出这些等量关系吗？ 生2： x+y=9 x－y=7 师：生1与生2的式子有什么不一样呢？ 生：生1列的式子有一个未知数，生2列的式子有两个未知数。 师：生1列的式子叫一元一次方程，你们能不能模仿一元一次方程给生2列的式子也取个名字呢？ 生：二元一次方程。 师：很好，今天我们就一起来探究二元一次方程和二元一次方程组（出示课题），那什么是二元一次方程，什么又是二元一次方程组呢？ 让我们一起进入活动一，每组4号展示。 活动一 认识二元一次方程及二元一次方程组． 1．自学课本P93页，在课本上划出什么是二元一次方程，二元一次方程组，并写出关键词． 2．请你写出3个二元一次方程，1个二元一次方程组． 3．下列各式：①2x＋y；②4x－y=0；③t＋s=7；④3x－4y=z；⑤⑥ 其中，是二元一次方程有 ，是二元一次方程组有 （填序号）． 思考：判断二元一次方程、二元一次方程组的关键是什么？写二元一次方程组时要注意什么？ 师：在活动一中我们出现了哪些问题？一起来看看。 组2：第一题中二元一次方程的关键词应包括含未知数的项的次数为1，否则有的人会以为是未知数的次数为1。 组3：本来我们组有一个问题没解决，xy+3=5是不是二元一次方程呢，现在听了组2的分析后，我们能自己解决了。xy这一项的次数是2，所以xy+3=5不是二元一次方程。 组5：判断二元一次方程的关键我们组归纳了两点： （1）是否只含两个未知数，（2）含有未知数的项的次数是否为1。 判断二元一次方程组的关键我们也归纳了两点： （1）有两个二元一次方程，（2）这两个方程含有两个相同的未知数。 组6：我们还有补充，写二元一次方程组时要注意添大括号。 师：对活动一同学们还有没有什么疑问？ 组5：我想请问第三组5号，为什么第三题中 = 1 \* GB3 ①, = 4 \* GB3 ④不是二元一次方程， = 5 \* GB3 ⑤不是二元一次方程组？ 生3：因为 = 1 \* GB3 ①不是等式也就不是方程。 = 4 \* GB3 ④中含有3个未知数。 = 5 \* GB3 ⑤的第一个方程x的次数是2，不是二元一次方程。 师：生3回答得非常好，刚才在活动一中大家表现得也不错，那接下来我们来看看是否能找到一组数满足方程组呢？ 一起进入活动二，每组3号展示。 活动二 探索二元一次方程、二元一次方程组的解． ②①1．在抽牌游戏中，得到了方程组 ，把满足方程①，且符合问题的实际意义的x，y的值填入表中． ② ① x y 上表中哪对x，y的值还满足方程②？ 写出二元一次方程组的解． 2．我们知道一元一次方程解的意义是能使这个方程左右两边的数值相等，并尝试写出二元一次方程解的意义． 3．请你写出2x＋y=15的两组解． 4．① ② ③ ④上面各对数值中是二元一次方程x＋2y=2的解有 （填序号）． 5．下列数值是方程组的解的是（ ） A． B． C． D． 6．思考：如何检验一组数值是二元一次方程或二元一次方程组的解？二元一次方程组的解与一元一次方程的解有什么区别？ 师：在活动二中我们出现了哪些问题？一起来看看。 组5：我要提醒其他人，在第（1）题中，x ,y的值不能取负数，那样就不符合实际意义，就 像人数不能是分数一样。 组7：在第（3）题中，我们组还多写了几组解，比如在这道题中，x，y可以取负数或分数。 组1：我们组总结了检验二元一次方程