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怎样正确的引导学生 ——心理健康教育 川大西航港实验小学：张琴 学生的心理健康教育一直是在教学中最重视的，但是从现今社会的新闻报道上来看青少年犯罪率趋于上升。而我对我所上班级的调查结果来看我班的少部分学生也存在着心理健康问题。有的已经到了非常严重的地步。学生的心理健康问题确实已经越来越受到老师和家长的重视，但对于如何调适学生的心理，使其健康发展，多数人都提不出一个好的解决方法来。因为这个问题确实是很复杂的不是一两天就能解决的，需要家长和教师长期的相互配合、联系从而达到预防和解决问题的目的。 教师和家长一定要从小事上来规范自己，第一是教师更应该注意自己的言行举止。因为教师是除了家长以外和学生接触最多的人。因小学生的心灵较为幼稚，而模仿性却十分强，教师的言行举止，学生会耳濡目染。所以，教师首先要为学生树立好的形象，如“穿着整洁，语要清晰，为人和蔼，态度要明确，要说一不二，要有原则。”而教师思想上要认真负责，要严谨治学、言行举止要给学生留下好的形象，做人处事要做好学生的表率。家长也要在家里也要给学生做好的榜样，不要让孩子过早的接触到社会的气息，不要限制学生的各项爱好，不要逼迫学生学习不喜欢的东西。过于逼迫学生学习过多的技能有可能会使孩子出现叛逆心理，只能从旁引导让学生自己对其产生兴趣才能事半功倍。 同时教师要在学生面前说实话、做实事，更不能说谎话，不能做一些让学生反感的事情，教师要做学生的贴心人，从学习上、生活上、关心学生、体贴学生。当课堂上出现问题时，教师应心平气和，应深入班级了解学生情况，善于与学生进行沟通，谈心，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。同时对全体学生开展一堂心理健康教育课，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。要维护和保持心理健康，就必须学会控制自己的情绪。而中小学生的情绪自控能力是较差的，常常喜怒形于色，这就需要老师多加以培养，促进小学生形成良好的情绪状态。 对于差生教师不能歧视他们，而应积极主动和他们交朋友。应该深入家庭、深入社会，了解差生。的思想、学习生活等方面情况，做到对症下药，方能收到较好的效果。特别对那些双差生，既要从思想上关心他们的成长，做到多表扬、少批评、多开导、少责骂。又要从学习上帮助他们，尽量抽时间给他们辅导功课，使他们对学习产生兴趣，把他们引入学习的正轨，还要从生活上体贴他们。必要时给予一定的物质帮助，让他们觉得老师是他们真正的值得信赖的人。 总之，在我的认知里学生就是我们的未来的花朵，现在他们还是花苗正是需要我们去精心培育和爱护。只有从小让他们健康快乐的向上成长，长成以后才能开出健康美丽的花朵。