2、美丽的南沙群岛（2课时）.docVIP

2、美丽的南沙群岛 教材分析 课文是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文共有三个自然段，第一段概括地介绍南沙群岛，第二段着重介绍了南沙群岛的丰富物产，第三段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。教学时要注重朗读、美读、品读相结合，让学生入情入境，深切体会南沙群岛之美。同时，第二、三自然段采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。 教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 2．学会本课的10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解由生字组成的词语和重点词语的意思。 3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学重难点 1．重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。 2．难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学时间　2课时教学准备 多媒体课件，字词卡片 教学过程 第一课时 课时目标 1．学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语和重点词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．初步感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。 教学重难点 初步感知南沙群岛的景色美丽、物产丰富。用钢笔正确规范地写字 一、谈话导入，出示课题 同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和壮丽的运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。 读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？ （生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题） （设计意图：教学一定要激发学生的兴趣，扣住课题中的“美丽”、“群”，让学生知道岛屿之美和岛屿之多，美在哪儿，多在何处，激起了他们的学习热望。） 二、初读课文，检查自读 1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人流连忘返…… 2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。 3．检查自学情况： （1）出示生字词语：辽阔? 岛屿? 星罗棋布? 矿产? 不仅?? 曾母暗沙? 合璧? 海龟 （2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。 （3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。 浩瀚：广大。 浩渺：形容水面辽阔。 （4）齐读词语，读好词语。 4．指名分段读课文，学生边听边思考问题。 5．交流答案。 （设计意图：在课文中识字，轻松愉快，效果颇佳。同时，放手让学生自由读书，对课文的整体内容有初步的印象。） 三、看图填空，感知全文 1．出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的 ，也是 。 2．在课文中划出句子，齐读这几句话。 （设计意图：引导学生结合课文，看图填空交流，既提高学生的学习能力，又能体现人人参与教学，对课文有整体的了解。） 四、指导写字，巩固识字 1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。 2．全班交流 3．指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。 4．生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。 （设计意图：识字写字教学仍然是中年级语文学习的重要环节，花费一定时间，指导让学生当场识记书写一些字词，仍是非常需要的环节。） 第二课时 课时目标 1．引导学生读读课文，感悟语言，了解文中语句的深刻含义，体会感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。 2．合作学习第二、三自然段，能感受南沙群岛的景色迷人、物产丰富。 教学重难点 1．小组合作、探究学习，读、悟语言文字，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。 2．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 一、复习导入 1．听写词语 （1）这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。 （2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。 （3）全对的学生表扬自己“我真棒”。 2．通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书） （设计意图：复习上课时内容，听写已学词语，巩固对所学知识的印象，自批词语，有利于学生自主意识的培养。）二、精读感悟 引入情景，感知课文 1．感知课文 出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考： （1）传说中的南沙群岛是什么样