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父爱可以这样表达 他极少给我讲语文、讲课本，常常是清茗一杯，话题一个，信手拈来，任意东西。 ■袁晓可依 我的爸爸袁卫星是一名教研员。在任教研员之前，他做了10多年的语文老师。我看过他的学生在网上对他当年教学风采的描述，说他能在课堂上写诗，说他讲《雨中登泰山》能讲到徐志摩、陆小曼、林徽因，说他能把一帮男生诱引得高考一结束就去苏州游园听昆曲坐夜航船……还说他理着板刷头，爱穿牛仔裤，往教室里一坐，活像一个大男孩。 后来他因为工作需要离开了讲坛，我就成了他唯一的“学生”。他常常和我上“家庭课”，一上就是一两个小时。不过他极少给我讲语文、讲课本，常常是清茗一杯，话题一个，信手拈来，任意东西。比如汶川地震发生后，他就连续和我谈论过这样的话题：“我们都是幸存者”、“生命只有一次”、“责任也是一种本能”、“感恩是一种循环”……北京奥运会，当开幕式上，中国代表团持旗手姚明和抗震救灾小英雄林浩大手牵小手走进“鸟巢”主会场；当赛艇现场，几经波折、终获参赛的伊拉克运动员由于没有比赛服，穿着自己的旧T恤衫持桨奋力；当领奖台上，德国选手马蒂亚斯·施泰纳手持金牌、鲜花和因车祸去世的妻子的照片，哽咽说出“我的金牌首先要献给我的妻子”……爸爸的话题就油然而生。我从这一堂堂“家庭课”中学会了“让脸蛋保持微笑的温度”，学会了“选择与放弃”，懂得了“人生而平等”，懂得了“我很重要”，甚至悟出了一点点“向死而生”、“孤独宁静”的真谛…… 除了和我上“家庭课”，每年我过生日，都会得到他的一份特别礼物，那就是他给我写的“生日书”。从《几点心愿，不尽祝福》到《生命只有一次，青春永不回头》，从《写好一个人并不难》到《考试是一次总结，但不是终结》，从《拥有本质、恒久的幸福》到《走向生命完满的旅程》……字里行间，我读到了幸福、健康、爱情、死亡、艺术、尊严、友谊、宗教、责任、诚信、权利、义务、公正、优雅等人生话题，学到了课本上、学校里难以学到的哲学、心理学、成功学知识，更重要的是，读到了他深切的表达、亲情的寄托。如今，我虽然远在异国他乡，但还是把这些纸短情长带在身边。在无数个青灯黄卷的夜晚，我展开它们，从那里一次又一次地领受爸爸那无偿且无价的馈赠。对于一个成长中的孩子来说，物质上的照顾、学习上的督促、生活上的关心，固然是我们所需要的，但是，精神上的陪伴和引领也许更加需要。这种陪伴、这种引领能使我超越生命的长度、拓展心灵的宽度、增加灵魂的厚度。 在我大三春假回国实习的当口，爸爸征询我的意见，说应出版社以及诸多朋友的邀请，想把他写给我的“生日书”，连同我15岁生日时，他请他的好友知己、我的叔叔阿姨们给我写的“祝福信”，以及他从长长短短100多个“家庭课”录音中整理出来的稿子集结出版。我毫无反对的理由，相反，充满期待地希望读到这本册子。因为，经过时间的梳理，这些“家珍”中沉淀下来的东西，正是我一辈子所需要的。 《爸爸在这里》袁卫星 著 山西教育出版社 教育，从读懂孩子开始 《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》（三册） 北京师范大学出版社 《读懂孩子》基于心理学、脑科学的研究成果，向读者介绍0至18岁孩子发展的规律，剖析不同年龄段孩子容易出现的各种情况，从心理学的视角解读孩子产生各种行为的原因，同时，提出具体的教养方法。 ■边玉芳 苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石。他说，把这块大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家：家庭，学校，儿童所在的集体，儿童本人，书籍，偶然出现的因素。其中家庭在孩子成长中的作用是首位的。大量的心理学、教育学研究已经表明，家庭教育不仅直接影响儿童和青少年的发展，也在学校和社会对儿童产生影响的过程中起到中间调节作用。 “孩子坐不住、注意力不集中，该怎么办？”“怎么让孩子不沉迷网络？”“上中学后孩子怎么一下子不听话了，像换了一个人似的……”在孩子的成长过程中，家长们甚至教师总是被这样的问题困扰，这既令人欣喜又令人担扰。喜的是，家长越来越重视家庭教育；忧的是，家庭教育和学校教育存在的误区致使成人和孩子在孩子成长的过程中纠结苦闷，一些不恰当的做法甚至会在孩子未来的生活中产生不良影响。《读懂孩子》这套书就是想给家长和教师在教育孩子的过程中提供帮助。 每位家长都爱自己的孩子，然而，成年人的想法和做法却常常与孩子的现实对不上路。读“懂”孩子，需要家长、教师了解孩子的成长规律，知道孩子成长各阶段的特点，抓住孩子真实的内心需求，这样才能根据不同年龄段孩子的成长特点采用正确的、有效的教育策略。 孩子在不同阶段要完成的任务是不一样的。0至18岁是一个人为未来发展奠基的阶段。这就要求家长应该培养孩子进入社会后所需要的能力和品质