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说课 角的度量;一、体验新课改，解读教材 ;（一）说教材;（一）说教材; 技能目标：在学习过程中体会统一角的计量的需求，认识角的计量单位，建立1度角的表象，建立角的大小的量化观念，能联系操作结果，感受角的大小与所画边的长短关系。 ; 重点：
让学生通过实践活动完成对量角器的结构和功能的认识，体验量角器结构形成的过程。通过学生自主的探索，实践，总结出用量角器量角的方法，运用量角器量角。 ; 教具：
教师准备大量角器、活动角、钟面 。 ;二、说教法、学法 ;二、说教法、学法 ;二、说教法、学法 ;三、说教学过程 ;质疑促趣，引入新课;量角的大小，要用量角器。;;观察一下量角器，看看 30°、 45°、 60°、 90°、 120°有多大。;小组讨论: 怎样测量下面两个角的度数?;;;量角的方法：;;判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。;判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。;;;;;90°;;用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。;角的大小与角的两边画出的长短没有关系。;2. 量一量，下面的角各是多少度。;3. 先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是多少度。;3. 说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度。;5. 用一张正方形纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开(如下图)。;6. 用一副三角尺拼出下面度数的角。;质疑促趣，引入新课
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