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课题: 《有趣的汉字》 (第1课时) 年级：五年级 科目：语文 课型：综合性学习 主备人：加向辉 教学内容 制定和交流小组活动计划 教学目标 1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划 2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务. 教学重难点 重点：学写活动计划 难点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划 教具 搜集和调查资料 学具 搜集和调查资料 修改 教学过程： 一、激趣： 汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 二、介绍活动内容： 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 三、分组： 自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 四、制定计划： 　　例： 　　　　　　　　　“有趣的汉字”活动计划 　　　　　活动时间：　 月 日 　　　　　活动地点：　 　 家 　　　　　活动内容：　（1）搜集或自编字谜 　　　　　　　　　　　（2）查找谐音笑话、谐音歇后语 　　　　　　　　　　　（3）了解汉字的起源 　　　　 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 　　　　　分工： 　　　　　　　组长： 　 搜集资料： 编辑： 　 抄写： 插图： 日期： 月 日 五、交流： 各小组交流计划，并张贴在教室里。 六、搜集和调查资料 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 板书设计 备注 课题: 《有趣的汉字》 (第2课时) 年级：五年级 科目：语文 课型：综合性学习 主备人：加向辉 教学内容 初步了解汉字的起源 教学目标 1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 2、认识10个生字。 3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 教学重难点 重点：1、初步了解汉字的起源。 2、认识10个生字 难点：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣 教具 学具 修改 教学过程： 一、激趣导入.揭示学习内容 　 1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.) 　 2、揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 二、整体阅读，感受汉字的神奇 　　1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧. 　　2、教师出示阅读要求. 　　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? 　　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? 　　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. 　　3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. 　　4、学生汇报，教师点拨. 三、总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动. 板书设计 备注 课题: 《有趣的汉字》 (第3、4课时) 年级：五年级 科目：语文 课型：综合性学习 主备人：加向辉 教学内容 交流活动成果 教学目标 1、展示、交流活动成果 2、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事 教学重难点 重点：展示、交流活动成果 难点： 教学方法 教法：小组交流 学法：小组交流 教具 学具 修改 教学过程： 一、猜字谜 1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2．猜教材中列出的字谜。 3．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？ 4、组与组间互相出字谜猜一猜。 二、有趣的谐音 1．说谐音性歇后语 （1）引言： （2）读歇后语。