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高三数学试卷分析 高三数学组 一、试题的整体评价 这次试卷题的难易设计从试卷卷面可看出，各个题的难易普遍比较平和，本 次 试 卷 ， 能 以 大 纲 为 本 ， 以 教 材 为 基 准 ， 基 本 覆 盖 了 平 时 所 学 的 知 识 点 ， 试 卷 不 仅 有 基 础 题 ， 也 有 一 定 的 灵 活 性 的 题 目 ， 能 考 查 学 生 对 知 识 的 掌 握 情 况 ， 实 现 体 现 了 新 课 标 的 新 理 念 ， 试 卷 注 重 了 对 学 生 的 思 维 能 力 、 运 算 能 力 、 计 算 能 力 、 解 决 问 题 能 力 的 考 查 ， 且 难 度 也 不 大 ， 在 出 题 方 面 应 该 是 一 份 很 成 功 的 试 卷 。 对高三后期复习起到指导作用，具体分析如下： 注重基础知识、基本技能的考查，符合高考命题的趋势和学生的实际。让所有 肯学、努力学的学生都能感受到成功的喜悦，考出积极性。本次试卷注重基础知识的考 查，22 道题中大部分题目得分率较高，这样的考试让所有同学对数学学习有了更强的信 心。 注重能力考查，较多试题是以综合题的形式出现，在考查学生基础知识的同时， 能考查学生的能力。 二、各题的解答状况 选择题 第 3 题，学生对数列掌握的不好，三角函数求值不准确。 第 7 题，对向量的几何运算理解能力很差。 第 12 题，处理复杂问题的能力不够，分类讨论能力欠缺。 填空题 第 14 题，这个题的失分，反映出学生对最基本的导数的几何意义知识没掌握住，这是 前段复习的失败。 第 16 题，这个题得分率很低，反映出学生的想象力还待有很大提高。 解答题 第 17 题：三角函数题 考察三角函数基本关系式及性质的处理方法，学生得分率比较高，答题情况较好，部分 - 1 - 学生的错误（1）一角一次一函数化错.（2）计算错误，部分学生计算能力仍然有待提 高，眼高手低.在以后复习中要在以上方面注意加强！ 第 18 题：立体几何题 出现的问题：1. 缺少必要的推导过程。 2. 条件不充分。3. 推导逻辑错误 。 下一步教学中应注意的问题： 1. 进一步规范证明格式： 高考是见点得分，不写什么，必须写什么，如何规范准确表 达都是立体几何的复习中必须强调的问题。 2. 强化对判定、性质定理的掌握：从学生的做题中反映出学生在由什么条件可推什么 结论中”想当然”严重，其原因还是对各种位置关系的判定及性质定理掌握不够，应在 下面的复习中予以重视，增加训练。 第 19 题：解三角形应用题 得分率较低，主要是学生对应用题掌握较差，遇到之后基本绕过去，另外，题目所给的 图像不精确，造成学生的误解。在今后复习中，要加强应用题的训练。 第 20 题：数列题 较前几次考试而言这次这道同类题难度不大，第一问是直接套等差数列的求和及通项公 式的，第二问则是等比数列定义证明问题。第一问做的不好主要是学生的计算能力不过 关，公式不熟，大部分的分在 5 分左右。第二问得分很低，主要是学生对题目的本质特 点抓不住，不能把题目归属到原来总结的类型题上去，学生对知识的理论体系构建不完 整，缺乏总结。以后复习的对策：（1）不做难题，还是基本题训练。（2）重点还是抓 学生的落实，利用小纸做必会题每日上交，爬黑板。 第 21 题：（文科 22 题）解析几何题： 具体分析：第一问求曲线方程，主要问题：(1)条件找不全，导致解不出结果；(2)计算 错误.第二问直线与圆锥曲线关系，主要问题：(1) 缺乏经验，很多学生不知道该类题 型的基本解法，即使题目本身难度不大；(2)化简、计算不准确，尤其是联立方程化简 结果，出现错误严重，导致后续过程无法得分；(3)想当然的意识导致丢分，最后结果 的两个解很多学生不明缘由的舍去一解 以后复习，首先，侧重强化学生对解决解析几何问题的信心，尤其是属于送分题的第一 - 2 - 问，更要信心十足的去对待。其次，对第二问的处理方法上，模式化的教给学生，即使 题目很难，也要用常规的“通法”去争分 第 22 题：导数题 最后一题是个导数题，答卷情况：此题学生做得不理想，大多数学生第一问根本就做不 对，第二问没有清晰的思路，所以仅得点儿求导分或步骤分，得分很低。 对以后教学的指导：此题得分低，固然因为是最后一题，学生到此时已时间不多，来不 及细分析是一个原因，但更暴露出很多的其他问题，作为最后一题，此题并不多复杂。 第一问中学生能先求导，接着求极值。第二问的学生就很少做了，没了正确思路。不能 抓住此类题的基本解决思路，就是说没有转化的思想，其实求极值问题，最值问题，恒 成立问题，两图像交点问题等都是导数题目中的常见问题，都有基本的解决思路。一个 需要老师平时总结，一个需要师生在课堂上共同总结，然后平时反复训练才能驾轻就熟，