26章反比例函数活动单及练习.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 22 页 课题：17.1.1反比例函数的意义 【学习目标】 1．理解反比例函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式； 2．能判断一个给定的函数是否为反比例函数． 【活动方案】 活动一 认识反比例函数的意义 1．回忆一下什么是正比例函数、一次函数？它们的一般形式是怎样的？ 2．体育课上，老师测试了百米赛跑，那么，时间与平均速度的关系是怎样的？ 问题提出：电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U＝IR，当U＝220V时， （1）你能用含有R的代数式表示I吗？ （2）利用写出的关系式完成下表： R/Ω 20 40 60 80 100 I/A 当R越来越大时，I怎样变化？当R越来越小呢？ （3）变量I是R的函数吗？为什么？ 学生小组合作讨论． 概念：如果两个变量x，y之间的关系可以表示成的形式，那么y是x的反比例函数，反比例函数的自变量x不能为零． 活动二 联系生活、运用新知 做一做 1．一个矩形的面积为20cm2，相邻的两条边长分别为xcm和ycm．那么变量y是变量x 学生先独立思考，再进行全班交流． 2．某村有耕地346.2公顷，人数数量n逐年发生变化，那么该村人均占有耕地面积m（公顷/人）是全村人口数n的函数吗？为什么？ 学生先独立思考，再同桌交流，而后大组发言． 3．y是x的反比例函数，下表给出了x与y的一些值： x -2 -1 1 3 … y 2 -1 … （1）写出这个反比例函数的表达式； （2）根据函数表达式完成上表． 学生先独立练习，而后再同桌交流，上讲台演示． 练习： 1．下列等式中，哪些是反比例函数： （1）；（2）；（3）xy＝21；（4）；（5）； （6）；（7）y＝x－4． 2．当m取什么值时，函数是反比例函数？ 3．已知函数y＝y1＋y2，y1与x成正比例，y2与x成反比例，且当x＝1时，y＝4；当x＝2时，y＝5 （1）求y与x的函数关系式； (2)当x＝－2时，求函数y的值． 谈谈你本节课的收获? 【检测反馈】 1．苹果每千克x元，花10元钱可买y千克的苹果，则y与x之间的函数关系式为 ． 2．若函数是反比例函数，则m的取值是 ． 3．矩形的面积为4，一条边的长为x，另一条边的长为y，则y与x的函数解析式为 ． 4．已知y与x成反比例，且当x＝－2时，y＝3，则y与x之间的函数关系式是 ，当x＝－3时，y＝ ． 5．函数中自变量x的取值范围是 ． 课题：17.2.1 反比例函数的图象和性质（第1课时） 【学习目标】 1．会作反比例函数的图象，探索并掌握反比例函数的主要性质； 2．探索并掌握反比例函数的主要性质． 【活动方案】 活动一 探索反比例函数的性质 提问： 1．一次函数y＝kx＋b（k，b是常数，k≠0）的图象是什么？其性质有哪些？正比例函数y＝kx（k≠0）呢？ 2．画函数图象的方法是什么?其一般步骤有哪些？应注意什么？ 画反比例函数与的图象． 活动二 深刻反思，归纳反比例函数的性质 反比例函数与的图象有什么共同特征? 反比例函数图象的特征及性质： 练习 1．已知反比例函数的图象在第二、四象限，求m值，并指出在每个象限内y随x的变化情况？ 2．如图，过反比例函数（x＞0）的图象上任意两点A、 B分别作x轴的垂线，垂足分别为C、D，连接OA、OB， 设△AOC和△BOD的面积分别是S1、S2，比较它们的大小， 可得（ ） A．S1＞S2 B．S1＝S2 C．S1＜S2 D．大小关系不能确定 谈谈你本节课的收获? 【检测反馈】 1．已知反比例函数，分别根据下列条件，求出字母k的取值范围． （1）函数图象位于第一、三象限； （2）函数图象在每一个象限内，y随x的增大而增大． 2．函数y＝－ax＋a与（a≠0）在同一坐标系中的图象可能是（ ） 3．在平面直角坐标系内，过反比例函数（k＞0）的图象上的一点分别作x轴、y轴的垂线段，与x轴、y轴所围成的矩形面积是6，则函数解析式为 4．若函数与的图象交于第一、三象限，则m的取值范围是 5．反比例函数，当x＝－2时，y＝ ；当x＜－2时；y的取值范围是 ； 当x＞－2时；y的取值范围是 ． 课题：17.2.2反比例函数的图象和性质（第2课时） 【学习目标】 1．理解反比例函数的图象和性质，并能利用它们解决一些综合问题； 2．学会从图象上分析、解决问题，理解反比例函数的性质． 【活动方案】 活动一 阅读课本，复习反比例函数的性质 1．什么是反比例函数？ 2．反比例函数的图象是什么？有什么性质？