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六年级下册第一单元核心知识与《三亚落日》教学设计 作业要求：提交一个单元的核心知识结构图及一个教学难点的教学情境设计方案 提交人：陈周娟提交时间：2014-08-18 作业的正文内容： 一、单元教材内容 我选择的是六年级下册第一单元内容，本单元主题是祖国“壮丽的山河”，包括《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》四篇课文及一个单元训练，旨在通过课文，引导学生语言文字的学习，培养其热爱大自然、热爱生活的感情。 二、单元教学目标 1．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。? 2．通过理解单元课文的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。? 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 三、单元教学重点、难点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受祖国山河的绮丽壮观，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，是本单元教学的重点。 四、《三亚落日》第二课时教学设计 教学目标：? 1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、齐读第一、二段。 二、精读第三段。 过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。 1.自由轻声读3、4自然段。 思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？ 板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。 2.在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？ 3.讨论评读要点。 第一幅： ⑴突出场面热烈壮观； ⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观； ⑶体会作者喜爱之情。 第二幅： ⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？ ⑵投影出示： ①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 ②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了 b.齐读这一句。 ⑶突出太阳的顽皮。 ⑷理解“硕大无朋”。 ⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”） ⑹突出太阳的轻快、敏捷。 第三幅： ⑴投影出示： ①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 ②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？ （把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。） b.指名读这一句话。 4.作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。 （“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”） 5.为什么要写这些？ 6.读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？ 出示填空。 金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水 7.日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。 8.看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。 齐读第五自然段。 9.背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。 三、总结课文。 三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢？ 板书设计： 2、三亚落日 ? ????????????????????像孩童 真有诗意?????????像灯笼 像跳水员