从江苏2011年中考数学试题看考试评价变化的趋势1.docVIP

从2011年江苏中考数学试题看考试评价变化的趋势 江苏省海安县曲塘镇附属初级中学 鲁进林 新课程标准所提倡的教学理念不断在教学中得以贯彻落实，教学评价改革作为新课程改革的重要环节，正被越来越多的人所重视．2011年江苏中考数学试题在继承近几年中考试题整体思路的基础上，坚持“整体稳定，局部调整，稳中求变、变中求新”的原则，突出对基础知识、基本技能和基本数学思想的考查，关注学生基本数学素养的发展，注重学生数学学习过程和数学创新意识的培养． 下面结合2011年江苏省部分市区的中考试题对这一变化加以分析． 一、关注对学生“学习过程”的考查 新课程标准明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程”．考试评价既要关注学生“双基”的掌握情况，更要关注学生在学习过程中的情感与体验；既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化与发展，评价的角度要从终结性转向过程性． 数学结论的形成过程、数学方法的探索过程是学生学习的重要体验．例如学习平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质时，都要根据定义，结合图形，辅以平移、旋转、翻折等变换，依此对边、角、对角线等进行研究；下面的例1主要就是考查以上两个学习过程． 例1．（2011南通中考题）比较正五边形与正六边形，可以发现它们的相同点和不同点． 例如： 它们的一个相同点：正五边形的各边相等，正六边形的各边也相等． 它们的一个不同点：正五边形不是中心对称图形，正六边形是中心对称图形． 请你再写出它们的两个相同点和不同点： 相同点： 正五边形六五边形① 正五边形 六五边形 ② ． 不同点： ① ； ② ． 分析： 相同点（1）每个内角都相等（或每个外角都相等或对角线都相等…）； （2）都是轴对称图形（或都有外接圆和内切圆…）；. 不同点（1）正五边形的每个内角是108°，正六边形的每个内角是120°（或…）； （2）正五边形的对称轴是5条，正六边形的对称轴是6条（或…） 点评：此题模拟了一个数学课堂教学的情境，重点是考查学生的观察能力和分析能力．这类题目学生一般不感到陌生，是每位学生都经历过的一个数学学习过程，把此题作为考题出现，是为了考查学生经历了这一学习过程后所发生的变化． 二、关注对学生“实验操作”能力的考查 新课标指出数学学习的内容要“有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理”，而且还明确提出“动手实践”是学生学习数学三种重要方式之一，所以，数学学习无论是内容还是方法都要重视“实验”的作用，要改变以往数学学习过分依赖模仿与记忆的学习方式，在“实验操作”中使学习活动成为一个生动活泼、主动并富有个性的过程．2011年不少省市的中考试题都在“实验操作”上增强了考查的力度． 例2．（2011年无锡中考试题）如图，等腰梯形MNPQ的上底长为2，腰长为3，一个底角为60°．正方形ABCD的边长为1，它的一边AD在MN上，且顶点A与M重合．现将正方形ABCD在梯形的外面沿边MN、NP、PQ进行翻滚，翻滚到有一个顶点与Q重合即停止滚动． (1)请在所给的图中，用尺规画出点A在正方形整个 翻滚过程中所经过的路线图； (2)求正方形在整个翻滚过程中点A所经过的路线与 梯形MNPQ的三边MN、NP、PQ所围成图形的面积S． 分析：（1）根据点A绕点D翻滚，然后绕点C翻滚，然后绕点B翻滚，半径分别为1、 、1，翻转角分别为90°、90°、150°，据此画出圆弧即可．（2）根据总结的翻转角度和翻转半径，求出圆弧与梯形的边长围成的扇形的面积即可． 解：略 点评：此题考查了扇形的面积的计算、等腰梯形的性质、弧长的计算，是一道不错的综合题，解题的关键是正确的得到点A的翻转角度和半径． 三、关注对学生“自主探索”能力的考查 教学中我们总是引导和鼓励学生更多地去发现问题，解决问题，培养学生发散思维能力，而在考试中，大部分考题又要求学生沿着一定的方向去寻找解题思路，使得目前的教学与考查存在一定距离．如何让考试适应并促进教学改革，部分省市所设计的“自主探索”考题，让学生进行多方位、多角度的探索，是在这方面进行有益的尝试． 例3．（2011南京中考题）问题情境：已知矩形的面积为a（a为常数，a＞0），当该矩形的长为多少时，它的周长最小？最小值是多少？ 数学模型：设该矩形的长为x，周长为y，则y与x的函数