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PAGE PAGE 5 苏教版九年级《思想品德》 苏州市工业园区星港学校 孙全军 课题 战胜挫折 开拓进取 1课时 课型 新授课 授课时间 2008.9 教学 目标 情感、态度、价值观目标： 帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。 能力目标： 发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。 知识目标： 1、理解反挫训练的方法。 2、掌握对待摧折的正确态度。 3、理解培养创新精神的必要性，从而青少年也培养起创新精神和实践能力，成为“四有”人才。 教学重点与 难点 教学重点： 战胜挫折的方法 教学难点： 探索创新。 教学准备 搜集相关案例素材 教学方法 教学 提纲 不同的人面对困难和挫折会有不同的反映。 如何战胜学习和生活中的困难和挫折？ 一、反挫训练 二、勇于创新 1、创新与挫折的关系。 2、创新不是科学家、发明家的专利。我们每个人都有创新的潜能。 3、创新对个人、国家的重要性 4、我们青少年应该如何培养自己的创新精神呢？ 教与学过程 复习导入：通过对本课第1框相关知识的学习，我们已经了解到人生难免有挫折，挫折的存在具有普遍性。因此，人生的道路上不在于有无挫折和困难，关键在于怎样对待困难和挫折？ 那么我们先来看看下面的几位同学是如何面对挫折的呢？ 案例一：中央电视台《今日说法》的一则案例讲， 山东某县一名年仅８岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而服毒自尽。由此联想到近年来见诸报端的类似事例，例如，某小学生因考试不及格被罚款而自杀，某中学生因“老师把我同小流氓相提并论”而卧轨身亡，某中学生因考试成绩不理想受到家长批评而离家出走等，这说明，对学生进行挫折教育，培养其耐挫能力，提高其心理承受能力已势在必行。 请同学们谈谈你对材料中所列举同学行为的感悟？ 下面让我们再来看一则案例，看看她又是如何对待挫折的呢？ 案例二：马格丽特·米契尔靠写作为生，最初，没有一家出版社愿意为她出版书稿，她曾收到过各个出版社的一千多封退稿信，但是，她从没有抱怨、退缩。她说：“尽管那个时期我很苦闷，也曾想过放弃，但是，我时常对自己说：‘为什么他们不出版我的作品呢？一定是作品不够好，所以我一定要写出更好的作品。’”经过多年努力，世界名著《乱世佳人》终于问世，一次次的退稿成了玛格丽塔写作经验的积累和通往成功之路的坚实阶梯。 学生代表谈阅读材料后的感悟。 师：请同学们将两则材料对比，思考：两则材料说明了什么道理？ 生：不同的人面对挫折和困难会有不同的反应。 （引导学生综合运用所学知识思考问题，还可以联系到前面学到的：挫折对人具有双重影响。） 欣赏名人名言: 法国作家巴尔扎克说:“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你却步不前;而对于强者来说却是垫脚石,使你站得更高。” 启迪思考：不同的人面对困难和挫折会有不同的反应，上述案例和和名言启示我们应如何应对学习和生活中困难和挫折呢？ 探究交流：自主讨论，合作探究，启迪剖析，并择优交流。 归结明确：我们要以乐观的态度对待学习和生活中的困难,并以正确的方法克服困难,战胜挫折,健康成长。 阅读感悟：指导学生阅读文本P40“小女孩破茧壳”的小故事，感悟其中蕴涵的人生道理，即：要想得到快乐就必须能够承受痛苦和挫折，这是对人的一种磨练，有利于培养耐挫力，也是一个人成长必经的过程。 拓展知识：学生文本P41“知识链接”内容，了解耐挫力的有关常识。 师：通过前面的学习，我们已经了解到，面对学习和生活中的困难，首先我们要有乐观的态度，其次要掌握正确的方法。那么接着我们就来了解下，有哪些正确的方法可以帮助我们克服和战胜挫折呢？ 反挫训练（板书） 引导学生结合生活学习实际举例说明应对方法，并点拨、总结： （1）树立目标，志存高远；（2）增强信心，持之以恒； （3）查找原因，对症下药；（4）放松自我，冷静对待； （5）自我暗示，心理疏导；（6）逆向思维，换位思考 （7）大胆倾诉，请求帮助。 案例展示：有一个食品加工商，租船从外地采购了大量的蔗糖和面粉，在返航的大海上遇到了狂风和暴雨，并把所有的蔗糖和面粉都淋得透湿，像糖稀和面糊一样。这个食品加工商不得不寻思着怎样把这些蔗糖和面粉利用起来，以减少损失。就在这时，他看到船主在铁板上烤鱿鱼，看着一片片鱿鱼被烤熟后散发出诱人的香味，他突发奇想：这些糖稀和面糊能不能烤成一种奇特的食品呢？他马上把糖稀和面粉的混合物放在铁板上——奇迹出现了，这些经过雨水浸泡而有些发酵的混合物，烤熟并膨化起来后，成为又甜又脆的食品。风味独特而便于保管和携带的饼干就此诞生了。意外的灾害也使这个睿智的食品加工商很快成为当地一名经济实力雄厚的