竹竿舞设计意图.docVIP

设计意图： 适应社会是《体育与健康》课程标准的学习领域之一，也是新健康观的重要标志之一，而“形成强烈的合作精神和团队精神”又是“社会适应”学习领域的重要内容之一，因此我选择“竹竿舞”来培养学生团结协作、竞争进取的精神。 竹竿舞也叫“跳竹竿”，黎语意为跳柴，原是黎族一种古老的祭祀方式，随着时代的变迁，它已成为一种既是文化娱乐，又是体育健身的活动，外国游客又称“世界罕见的健美操 ，学校活动时，学生们欣赏了海南黎族的竹竿舞表演录像，非常兴奋，并积极尝试参与体验跳竹竿的乐趣，意犹未尽。于是我将跳竹竿游戏引进了校园，设计了一套优美的舞蹈动作。以游戏的模式进行跳竹竿教学。通过跳竹竿发展学生的跳跃能力、协调性与节奏感，并且想通过跳竹竿促进学生之间的合作与对话。体现了健康第一的宗旨，能激发学生的认知内驱力，提高教学的效率。本游戏紧紧围绕着小小的竹竿设计了5套动作，分别是：趟过小河、田间劳作、山洞猎奇、蝴蝶飞舞、携手共进，每一套动作之间都有一定的衔接，大大提高了器械的使用价值。为了促进学生之间的合作，我从一开始的开场热身、跳竹竿、造型均以合作为主线贯穿整节课，将目标的达成落到实处。在整个舞蹈中，因为是游戏，游戏有规则和要求，我就设计了一个学生跳竿时失败被其他同学抬出场外的情景，增加了游戏的趣味性。整个有游戏的编排由易到难、循序渐进，符合学生认知发展规律，富有挑战性，非常适合小学生学习。跳竹竿对学生的协调性要求很高，这样不但发展了学生的创新思维能力，又提高了学生协调能力，并给教师带来了更多的启迪与补充。