只拣儿童多处行2.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教时期　2011年 月 日 教学内容 3.只拣儿童多处行 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 1．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第五至第九自然段。 2.通过朗读、揣摩、讨论，联系具体内容体会文中一些重点语句的含义及比喻句的含义极作用。 3.在朗读、品味的基础上，感受春天的生机勃勃，感受儿童的朝气与活力，产生愉快的阅读体验，发现生活中的美，热爱生活中的美。体会冰心奶奶对儿童 的喜爱。 4．理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。 教学 重难点 重点：通过朗读，联系具体内容去感悟文章字里行间洋溢的爱与美 难点：引导学生自主的阅读，理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。 教学 资源 相关资料：了解作家冰心，同第一课时。 学生经验：喜爱春天，对冰心的作品有所了解。 教学用具准备：多媒体ppt放映（条件允许）、小黑板、挂图 预习 设计 1. 读课文第五至第八自然段，划出写花儿的句子，想想这篇课文主要是写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？ 2.阅读《纸船——寄母亲》， 说说自己的感受。 3．搜集三首描写儿童的诗，并试着背诵。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复习导入 1．朗读课文。 第二板块：精读感悟 ● 感受春天的景美 1．自主学习。 2. = 1 \* GB2 ⑴ = 3 \* GB2 ⑶学生练习试读。 指名展示。 齐读第五自然段 齐读第6自然段。 3. 找到了，而且是那么饱满，那么烂漫。 ●感悟儿童的可爱 2.学生设疑： 3.自主学习 4．这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。 4.预设： = 1 \* GB2 ⑴读第3自然段句子，谈自己的体会。 = 2 \* GB2 ⑵小小的身躯上喷发着太阳的气息。 = 3 \* GB2 ⑶形容小朋友充满了活力。 5.指名朗读，集体朗读。 6.羡慕他们欢乐多，活力足。 7.读读这一段话，你明白了什么 预设：在冰心奶奶眼里花儿，儿童都是春天的一道风景 预设：因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；更因为冰心奶奶喜爱儿童充满了爱心，所以冰心奶奶只拣儿童多处行。 第三板块：练习背诵 eq \o\ac(○,1)自由朗读，用自己喜欢的方式背诵课文。 eq \o\ac(○,2)引背课文。 eq \o\ac(○,3)集体背诵。 第四板块：拓展延伸 1.自由读。 2.交流朗读体会。 预设：冰心对儿童充满爱心，同样她也爱她的母亲，爱星星，爱大海，爱一切美好的事物。让学生感受到拥有一颗真诚的心，拥有一颗热爱生活的心，生活是多么精彩。 3.在小组内交流你查找到的关于冰心的资料。 第一板块：复习导入 1．朗读课文第一、二自然段。 2．过渡：冰心奶奶只拣儿童多处行，寻找春天。找到了没有？快速地阅读，找出描绘春天景色的语句。 第二板块：精读感悟 ● 感受春天的景美 1.出示学习单1. ⑴快速阅读全文，找出描写春天景色的语句。 = 2 \* GB2 ⑵把找到的句子再绘声绘色地读一读，你觉得春天的景色怎么样？你想到用哪个成语来形容？ 2.引导交流： = 1 \* GB2 ⑴（出示海棠图），你可以对着图来介绍一下冰心奶奶笔下的海棠吗？ = 2 \* GB2 ⑵出示句子：那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红色的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…… = 3 \* GB2 ⑶指导朗读 景色真美，让冰心奶奶“眼睛一亮。”你喜欢吗？你能把自己对海棠的喜爱美美地读出来吗？ 指导策略：读得让听得同学眼睛一亮。其他同学要静静地听，在头脑中想象一下，他哪儿读得让你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你读出了海棠花生命力的旺盛。出示第6自然段，一气呵成，齐读这一段。 3.冰心奶奶只拣儿童多处行找到春天了没有，那是怎样的春光？板书：花儿旺，春光好。 ●感悟儿童的可爱 1.过渡：花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。而冰心奶奶却只拣儿童多处行（在课题上点出“只”）。学到这儿你有什么疑问吗？ 2.明确问题：冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呢？3．引导探究：让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走，看一看。 出示学习单2 = 1 \* GB2 ⑴自读课文3、4段，圈画出表现“儿童充满生机、充满快乐”的词句。 = 2 \* GB2 ⑵用一个词或一句话写写自己的感受。 4.交流要点： 出示第3段内容