《开天辟地》听后感.docVIP

《开天辟地》听后感 石云 有幸听了刘老师执教的《开天辟地》，她对课文内容的准确拿捏，循序渐进的诱导，对学生的有效评价，都让我惊叹、受益良多。 1、借助词句，培养学生概括课文主要内容的能力。 她先出示（ ）天（ ）地，让孩子试着填一填，然后引出自己的4个成语——开天辟地、顶天立地、昏天黑地、改天换地，结合课文内容完成对词语意思的理解，而且文中有相关的语句描述了词语的意思，让学生在学习课文的过程中找出来，读一读，学生对词语的意思理解就更为形象，更为深刻。由于这4个成语不仅是文章的关键词语，而且它们的排列按先后顺序，将这些词语串联起来，就能够很好地把握课文的主要内容。课堂上，她有意识地培养学生根据关键词语，运用连词成句的方法来提高学生把握课文主要内容的能力，同时不知不觉给课文分了四个部分。之后她又说：读书有一种境界，能将课文读出一句话。让孩子通过读通读懂课文，找出了能概括课文内容的句子。这种方式的安排，既增加了阅读的机会，又让孩子们不觉得乏味，同时还学到了用不同方法概括课文内容的能力。 2、以对仗的句式，培养孩子的读书语感，领略课文重点内容。 她出示： 斧 凿 左手持凿 右手握斧 轻而清 重而浊 头顶天 脚踏地 冉冉上升 慢慢下沉 光芒万丈的太阳 皎洁明媚的月光 通过对读、打拍子读等形式，让孩子们发现了韵律美，并通过反复读的过程中记住了课文的重点内容——盘古开天辟地带来的变化。 3、机智、及时到位的点评，让整个课堂充满魅力。 “第一个大拇指送给你”、“你的嗓音很有特点”、“字美得无话可说了”、“人美是外在美，字美是内在美”“你的评价真委婉，这样更容易让同学接受”……一句句的鼓励出自老师的肺腑，是那么的真诚又风趣。这种积极的情感氛围给课堂教学带来了全新的感觉，这是融洽师生关系的润滑剂，让整个课堂魅力四射。无怪乎当下课铃响时孩子还意犹未尽。