五年级下科学教学实录潜望镜的秘密青岛版五年制.docxVIP

五年级下科学教学实录-潜望镜的秘密青岛版五年制 1.导入新课 师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？ 生（齐）：记得！ 师：在小组内说一说 （学生小组内交流） 师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？ 生：我们小组做到了。 师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。现在看到了， ... 生：我们小组做到了。 师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。 生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。现在看到了，大家过来看看吧！ （教师指派几个同学观看） 师：看到了吗？ 生：看到了。 师：从刚才这个小组的做法你联想到了什么？ 生1：我想到了我们做的“传光游戏”，当时我们用了4面镜子。 生2：我想到了潜艇上用的潜望镜。我从百科全书上看到潜望镜就是利用两个平面镜做成的。 师：你知道的真多！（竖起大拇指）他说得很有道理，潜望镜就是利用镜子能改变光的传播方向（反光）原理制成的，这节课我们就来研究这个问题-----潜望镜的秘密。 （板书课题） 2.交流资料，整体感知。 师：课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料，结合自己对潜望镜的认识，先在小组内交流一下。 （学生小组交流，教师巡视，了解学生把握资料的情况。） 师：哪个小组先说一说通过交流你们获得了哪些信息？ 生1：我们知道潜望镜开始只是用在潜水艇上，后来又发展到陆地上，主要在军事上用的多，这是我们小组找到的一张潜望镜的图片。 （学生到实物展台上展示图片——一张潜望镜实物照片） 生2：我们小组找到了潜望镜的发明过程，我读给大家听： 潜水艇通过调节浮力达到潜浮的目的。1897年，莱克建造了一艘采用双壳设计的潜艇。当时所有的潜艇潜水后只能盲目地行驶，只有当潜艇升到接近水面时，才能够通过舷窗看到水面的情况。莱克设想制造出一种既不易让敌人发现，又可以在水下看到水上情况的仪器安在潜艇上。他买来一大堆各式镜子，试着制造。1902年某一天，他偶尔地找到了正确的组合。他希望看到的街道和海港清晰地展现在他眼前。后来，他又去约翰·霍普金斯大学找一位光学教授合作，终于找到了正确的组装方法。他把它装在他制造的潜艇上，这就是后来固定的和可旋转的潜望镜的前身。至此，潜艇才第一次有了眼睛，再也不用在水下的黑暗中盲目游动了。 师：通过听这个小组找的资料，你知道了什么？ 生2：我知道原来潜水艇上没有潜望镜，后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。 生3：我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜，直到1902年才制造成功，用了五年时间，说明他很有毅力。 师：你体会得很深刻，很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成，科学研究就需要这种毅力和精神。 生4：我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的，而且必须正确的组装才行。 师：还有关于潜望镜的其他信息吗？ 生5：我们组还有，是在陆地上用的潜望镜，还有夜视功能。 师：有图片吗？ 生5：有！ 师：到实物展台上展示一下。 生5：（边展示）这是陆地上用的潜望镜，是潜艇用潜望镜的发展，士兵可以利用它侦探敌人阵地上的情况。这个潜望镜还有夜视功能，可以在漆黑的晚上使用，而且非常轻巧，利于携带。 …… 3.拆解模型，深入研究。 师：潜望镜是军事上用于侦察的仪器。利用潜望镜能在隐蔽的地方清楚地看到敌人阵地上的一些情况。那么，潜望镜是怎样看到物体的呢？它的内部构造是什么样的？下面以小组为单位，利用每组桌面上的简易潜望镜（牙膏盒自制型）揭开它的秘密吧！ （小组合作，有的先用简易潜望镜观察物体；有的在仔细观察简易潜望镜的外部外形；有的小组在小心的打开简易潜望镜，观察内部构造，并在纸上绘制简图；有的小组正在结合搜集到的潜望镜结构图讨论潜望镜的构造… …） 师：哪个小组先来说一说你们的发现和收获？ 生1：我们小组发现潜望镜里有两块玻璃镜片，这两块镜片是这样放置的（实物展台展示绘制的简图）。 师：也就是说这两块镜片成什么角度？ 生2：我知道，是平行的。生3：反光的面是相对的。 生4：资料上说镜片与水平线成45度角。 师：还有补充吗？ 生5：我们还发现潜望镜的长短不会影响观看的效果。 师：你是说…… 师：也就是说这两块镜片成什么角度？ 生2：我知道，是平行的。 生3：反光的面是相对的。 生4：资料上说镜片与水平线成45度角。 师：还有补充吗？ 生5：我们还发现潜望镜的长短不会影响观看的效果。 师：你是说哪一部分？ 生5：竖着的部分。横着的部分不能太长，长了影响观看的范围。 …… 4.动手制作，应用实践。 师：刚才我们研究了潜望镜的构造