一下识字教学分析.docVIP

PAGE PAGE 12 识字教学教材分析 识字教材编排特点及教学策略 识字教学是要让学生尽快掌握一定数量的常用字和识字方法，并在此过程中不断提高独立识字的能力，能按书写规则用硬笔写字，做到规范、端正、整洁，为阅读和写作奠定基础，培养热爱祖国语言文字的情感。识字教学是低年段教学的重点。 （一）识字教学的目标定位 识字教学目标该怎样定位呢？课标中对“识字与写字”共提出三项目标。 1.认识常用汉字1600~1800个。 2.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典。 3.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 这些目标只是针对整个学段提出的，具体到某一册，某一课，某一课时，就需要制定更详细的目标。特别是课时目标的确立，一定要明确，具体，符合新课程理念。好的教学目标，应该是显性和隐性，短期和长期，预设和生成等目标的完美结合（一般认为，新课标提出的此三维目标中，知识和技能是显性、短期的目标；方法、情感、态度、价值观是隐性、长期的目标。）既有知识技能的增长，又有智慧、情感、信念、意志、价值观等的生成和发展，具有丰富的精神、文化、生活、生命的内涵。 “有效的识字教学”首先就是要确立要求明确、定位准确的教学目标。有了有效的目标才能指引我们有效的教学，我们要根据课程标准的要求，研读教材、分析学情、切实制订。 下面个教学目标是识字1词串识字和识字8的教参上的教学目标： 一下：识字1教学目标 二下：识字8教学目标 1.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。 1.学会9个生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。 2.认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点，加法学生汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 3.朗读词串。积累词汇。了解春天景色的美好。 教参上的目标是本节课的总目标，那一节课具体要完成那些目标，就需要我们再次研读文本，结合本节课的教学内容，并从学生的实际出发确立更加具体、有效的教学目标。 一下：识字1教学目标 二下：识字8教学目标 知识技能目标： 1.? 学生通过学习课文，在一定的语言环境中认识生字； 2.? 引导学生认识4个偏旁“日字旁”“草字头”“巾字底”“木字旁“； 3.? 学会本课9个生字，了解“木字旁”在不同部件时“梨”“杏”“桃”的书写特点。 4.? 认识两条绿线内的3个字只识不写 知识技能目标： 1.? 学生通过学习课文，在一定的语言环境中认识生字；引导学生运用形声字、象形字的构字特点自主识字。 2.? 弄清“鸟”与“隹”是两个不同的偏旁，但都是表示鸟。而“隹”特指短尾巴的鸟。 3.? 弄清同是一个“月”旁，但有两种意思：有时表示“月”，有时表示“肉”。 4.? 认识一个偏旁“隹”。 5.学会本课9个汉字。理解由生字组成的词语。 过程方法目标： 学习联系生活实际、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。 过程方法目标： 学习联系生活实际、根据象形字、形声字的特点进行识字的方法的教学。 情感目标： 1．????????????? 朗读词串解春天景色的美好。 2．????????????? 拓展春天的小诗感受春景的美好。 情感目标： 感知象形字、形声字的特点，激发学生主动识字的乐趣；培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 在确立教学目标时要将知识和技能、过程和方法、情感态度和价值作为一个整体来考虑。确立了明确的教学目标，那么，为了达到目标，系列策略，自然就会应运而生。这样才能给学生更多自由的天空，才是真正为学生的成长服务。 （二）识字的编写特点 识字教学在教材编排上，一类是面广量大的随课文识字，一类是集中识字。从一下开始采用“识写分流”的方式： 一下安排生字483个，其中要求写的298个，要求认识的185个 二下安排生字373个，其中要求写的283个，要求认识的90个 1、一下集中识字的教材又可分为三种类型： (1)词串识字 (2)看图会意识字 (3)“转转盘识字 词串识字 （1）“识字1”、“识字2”、“识字5”和“识字6”都属于词串识字 （3）“词串识字”是将孤立的汉字，置于具体的语言环境之中，使其成为合辙押韵的“韵文”，让学生在诵读中识字，提高识字的效果。 看图会意识字 （1）是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的看字形演变识字如“识字3”“识字7”。 （2）看图会意识字的呈现方式 由两部分组成： ●第一部分：展示了字理的形象化的图画和相应的汉字；如：识字3左起第一列是描绘舟、竹、石、泉、川、燕的图画；第二列是经过抽象和线条化的象形文字，而第三列则是如今通用的楷体字。这样一幅由图画到文字的演化过程图，形象地告诉我们：汉字实际上是在与客观事物象形