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怎样帮助中学生渡过叛逆期 通城县职教中心 徐甫盛 通城县第一中学 吴瑾春 中学阶段，孩子心智逐渐成熟，有了初步独立的思考能力，可能会对一些教条、原则产生叛逆心理。由于中学生仍然不够成熟，非理性且冲动，家长和老师要格外注意这个年龄段学生的思想方面，帮助他们顺利度过叛逆期。叛逆期是指青少年成长过程中的一个时期，属于自然而然的现象。大多表现14----18岁之间，这个年龄段表现的尤其明显。其实这个时期没什么好的药物帮助，唯一能做的就需要耐心、再耐心！ 作为家长要试着去了解这个时期孩子的特点、心态、与孩子共同面临这个关键性的叛逆期。笔者从教二十多年，以肤浅的班级管理阅历，觉得应从以下几个方面着手： 以肯定和赏识替代否定和贬低，增强孩子的自信。 每个孩子都有自己的长处和优点，哪怕是一点滴长处，家长都要给以明确的肯定，特别是在客人面前适时肯定孩子的长处，会给孩子争取面子。哪怕是一点滴优点，都要抱以赏识的态度，因为优点会在赏识中膨胀而放大。对孩子在学习和生活当中暂时的落伍，不能过早的否定，因为努力当中不言败，人们常说的“看谁能笑到最后”不无这方面的道理。更不能因一些小小的失利而贬低孩子的能力，因为孩子生活和学习的路还很长，不能把孩子向上的冲动遏杀在幼嫩的年龄。 以表扬和鼓励替代批评和斥责，呵护孩子的自尊。 无论在生活和学习当中，孩子不管是有意或无意那怕是一点微小的进步，都要及时的给予表扬，家长不妨感谢孩子的进步给自己带来快乐的享受，这样会增加孩子的自强感和责任感，他会更加再接再厉。 对生活和学习中遇到的困难，要鼓励孩子勇敢的面对并设法克服，不能逃避，必要时可征求孩子的意见，是否需要自己的帮助。 对于孩子的错误，家长要勇于承担责任，不能一味的批评孩子，因为孩子一生下来是没有错误的，后天的错误与我们家长不无关系.这样做既能保住孩子的自尊，也替孩子做了遮护，孩子可能会在心。当然适当的时间、地点，用适当的方法也要指出孩子的不足。 以支持和引导替代训导和堵塞，培养孩子自主意识。 许多家长往往以年长和经验丰富自居，喜欢按照自己的理想模式来强塑孩子，很少顾及孩子的自我感受.实践证明，这样不但不能达到理想的效果，反而抹杀了孩子的自主意识，阻碍了孩子自主能力的提升，同时会增加家长对孩子的失望感，无形中加深了两代人之间的思想鸿沟。 不用站在孩子背后的支持替代站在孩子面前的训导，对孩子的一些不良行为以科学引导替代强行堵塞，给孩子广泛的自主和自由发展权，充分拓展孩子的思维空间和行为空间。对孩子的一些不良行为和意识只能心平气和的站在孩子的立场分析其危害和后果，使孩子在充分认识的前提下自愿修正和规范自己的行为和意识。在孩子没有充分认识的情况下，强行堵塞只能适得其反。 以关注和热情替代放任和冷漠，使孩子能够自觉自律。 不管自己的孩子是优秀还是顽劣，都要以较大的热情予以关注。放任不亜于对孩子的放弃。冷漠只能把孩子推向更远，因为未成年人有着极大的可塑性。孩子如果觉得连自己的父母亲都对自己失去信心，那他自己有可能更加沮丧。这个时侯的孩子为了寻求精神上的寄托，很有可能被社会上的一些坏人和坏孩子钻空子，那是非常危险的。 实际上优秀的孩子不管在学校、在社会，还是在家庭都已受到了足够的关注，而暂时落伍的孩子在学校受到的更多的是冷漠和批评，在社会上也柀人看低，实际上他们才是最需要关注的孩子，所以，家长必须以较大的热情，千方百计的弥补孩子这种精神上的渴望，全方位的寻找孩子身上的闪光点，点燃孩子自信的种子和努力的希望，培养孩子自觉自律的习惯意识。 总之，我们要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立平等的朋友关系，应许孩子参与家庭的管理，鼓励孩子为家长支招；家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失，让孩子明白不能因为年龄增长了，而迷失了自己； 叛逆期是青少年成长过程中必然要经过的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家人的监护，他们讨厌别人把他们当“小孩”而喜欢以“成人”自居，好像自己很“非凡”甚至“与众不同、别具一格”家长应根据孩子的心理特点，循循善诱，耐心引导，积极进行教育。