心宽天地大，心怀特殊生.docVIP

心宽天地大，心怀特殊生 学生作为受教育者，他的身与心同样都处于成长过程之中。因此，如果教师希望全面教育学生，那么就必须全面了解学生、理解学生。教师只有充分了解学生行为，掌握学生思想状况，分析学生心理状态，才能从实际出发对学生进行有针对性地、有实效性地教育，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生心坎上；只有理解学生，才能获得学生的信任，在师生之间建立一种和谐的、健康的心理与情感的协调关系；只有师生之间的心灵沟通之后，才能对学生的教育起到事半功倍的效果。特别是随班就读的特殊学生，教师更要充分地理解他们，与他们进行良好的沟通，才能做好他们的随班就读工作。 我们班内就有一名学生师某，本应是上初中的学生，1米7的大个子，身体长得十分魁梧，长得十足的大人样。可他却像个7、8岁的小孩子。因为他智商较常人略低。他一天到晚不是打就是闹，经常不写作业，没有丝毫的学习兴趣。 考虑到班级情况，对于他这样的学生，我有些犹豫：是放弃，还是继续教育？我坚定自己的教育信念，毅然决然地选择了后者。针对师某，我进行了较为深入地研究与思考。 理解学生，就是要求班主任研究学生的思想发展过程，努力探求他们心理成熟的轨迹。随着学生年龄日趋增长，所经历的事情也在不断增多，因此班主任不能动辄训斥，或是主观想象，而是要注意平时的观察、分析，理解他们所做、所为是出于什么原因。 当师某最初来我们班时，我以为他只是智商比别的同学低