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数学思想从孩子们的头脑中迸发 ----------平面图形的周长和面积复习案例 思考问题： 如何设计有效的学习活动，使学生的思维在活动中自由驰骋。 背景介绍： 在现在的课堂上我们每一位教师都努力地改变自己以往的教育教学观念，按照新的课程标准去设计数学课堂活动，组织学生积极参与，使学生对数学产生浓厚的兴趣，掌握数学基础知识，形成数学知识来解决实际问题的能力。在教学活动中，学生是学习的小主人，他们对知识的获得、能力的形成，并不是单纯地依赖教师，而很多的数学思想往往都是在生动有趣的数学实践活动中从孩子的头脑中自然迸发出来的。 案例描述： 一、回忆归纳整理，引导构建，明确复习内容。 1、出示长方形和正方形 这些分别是什么图形？哪里是它的周长？请你上来指一指。周长是各边长的和。哪里是它的面积？指一指。 板书：周长一条线，面积一大片。 （二）复习周长和面积的公式。 （1）长方形的周长和面积是怎么计算的。正方形的呢？学生读一读公式。 （2）计算图形的周长和面积。 A、想知道长方形的周长要知道哪些条件？（长和宽）计算周长和面积。 B、单位间的互化。 长度单位有这么多，我们在日常生活中如何正确使用这些单位呢？（测量 物体的长、宽、高要用上长度单位，测量物体表面的大小要用上面积单位） C、正方形教学同上。（正方形是特殊的长方形也可以使用长方形的计算公式。） （4）生活中哪些题目是求面积的？哪些是求周长