仓山中心学校安全管理优秀案例.docxVIP

让安全管理延伸到孩子生活的每一个时空 教育信息化改变农村留守学生安全管理“5﹤2”的教育怪象初 探与实践 “5”小于 “2” 学生每周 5 天在学校，生活、学习习惯都在学校规章制度与教 职员工辛勤付出下接受了系统而有计划、有纪律、有目标的培养， 受群落效应与集体大环境的影响，知识得到了增长，思想得到熏陶， 阳光而又健康，尊敬师长，团结同学，热爱集体、爱清洁、讲卫 生……给人印象是好学生乖孩子。回到家，由于老人对孩子的溺爱 或监管不力，交流不畅，书包一扔，人变了，任性、孤僻、暴躁， 懒惰，生活不自理，房间乱糟糟，成天抱着电视、手机，学习生活 毫无规律可言，更有甚者，放假根本不回家，网吧一呆就是几十个 小时，一定要等到学校上课铃声，才满脸憔悴的走进教室，“修养” 了好几天才进入学习状态。学校担心，家长牵挂孩子这两天缺乏有 效监管，太容易出事了，2 天啊，我们 5 天的辛勤与汗水多半是付 诸了东流！ 是什么导致了“5”小于“2” 仓山地处中江最南端，偏远、信息相对闭塞，素有中江南大门 之称，该镇从事农业者占行业比例的 90%，是典型的中国偏远农业 大镇，随着国家改革开放的政策到来，随着日新月异的科学发展， 农业生产效率提高了，更多的剩余劳动力从土地上解放出来，外出 打工淘金，成了大多数人最快捷的提升经济发家致富的选择，在强 力的经济效应吸引下青壮年甚至少数五六十岁的老年人都加入打工 大军纷纷南下北上，涌入城市，导致了学校学生高达 85%成了留守 儿童，年迈的老人成了既是农业生产的主力军，也成了绝大多数留 守孩子的家庭教育及监管者，溺爱、知识的缺乏、精力的不足，更 有思想观念陈旧与现代飞速发展的信息化时代严重脱轨，甚至是文 盲的老年人成了孩子家中的老师，隔代教育的弱势充分展现。安全 监管的问题也随之出现，5 天学校培养的好习惯，抵不住孩子在家 2 天的放任自流，也就是我们农村教育中现在所呈现的尴尬怪现象 “5﹤2”。 仓山镇辖区幅员辽阔，辖区内有四十多个行政村，两个街道居 委会，有的村社交通不便，学校各班人数少的四、五十多个，多的 达八、九十个，加之农村学生居住分散，老师们要家访一遍都要好 几个月。农村学校教育教学设施设备落后，教师教育教学任务繁重， 也让老师们在假期时对学生的安全监管也是有心无力。 怎样让学校教育与安全监管的触角延伸到留守家庭的每一个角 落，巩固学生在学校的 5 天学习成果，弥补留守孩子在家 2 天的家 庭安全管理缺失呢？仓山中心学校立足自身实际，专门成立了以校 长为组长的课题攻克科研小组，通过不断摸索，动员全体教职工深 入到学生中，社会中收集情况，进行集中分析，反复调查论证，在 获得第一手资料情况下，设计了实施方案，创立了改变农村留守学 生“5﹤2”的教育怪现象的信息化教育管理模式“微信大家庭”。 创建“微信大家庭”，合理安排学生时间业时间精力，让不可控 变得可控 朋友间建个微信群，可语音，可视频，可分享位置，学生喜欢 玩手机，为什么不试试用微信建个群管理学生在家的两天生活学习 与安全呢？ 在一个班试着建立一个微信群，给群取个有个性的名字，在班 上一公布，放假不到半天，结果让人振奋，学生百分之九十都主动 加了进来，晒美图，聊趣事，分享心情，忙得过不亦乐乎只要愿意， 要问他在哪，马上分享位置，试点成功。 延伸学校教育管理至学生假期里的教育平台“微信大家庭”正 式启动。 第一步，学校制定方案，成立专门工作领导小组，班级增添具 体操作措施。 第二步，宣传动员。首先培训教师，让每一位教职工都清楚本 信息教育平台在学校延伸教育中的重要作用。在假期中，通过微信 让学生可以随时随地学习，向老师请教问题，和同学探讨问题，交 流思想，老师也可以以信息或者语音或者视频的形式与一个或多个 学生同时互动，家访非必要就可以不到学生家里，轻轻松松，动动 手指动动口，与家长聊聊天就可解决以往爬山涉水费时费力才能解 决的问题。教师更可以通过位置的分享监管学生行动，以往假期学 生难监管的难题迎刃而解，老师们乐于推广。接着分别召开学生、 家长会进行宣传，让学生明白，假期不再无聊，班级可在规定时间 内开展微信互动活动，再不担心假期没有同龄人谈谈心；与同学交 流交流思想还要躲躲藏藏怕家长发现呵斥；作业中有难题，再不会 无处请教，有在线老师答疑解难题，外出活动再不担心家长的不信 任，因为学校可以通过微信大家庭管理平台随时可以监控动向。家 长更是放心，孩子在家有了学校的科学、专业教育与管理，留守孩 子的教育缺失补上了。第三步，平台建立及运作 1、学校要求各班 在学生校讯通的平台上帮助每一位学生家长申请好微信号，建立以 联班领导、班主任、副班任、个别学生各学生家长代表为管理员、 全体学科任课教师、全体学生及家长为成员的微信群。2、开展学生 家长培训，利用家长