五年级下册数学教案第九单元9.2分数的相关知识人教新课标.docVIP

课时2 分数的相关知识 学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师： 课题 分数的相关知识 课型 复习课 计划学时 1 教学内容分析 本课时主要借助相关习题复习分数的意义和基本性质，分数加、减法以及综合应用分数的知识解决简单的实际问题。 承前启后 分数的意义和基本性质、分数加减法→复习巩固→综合应用 教学目标 1.通过整理和复习，使学生进一步理解分数的意义和基本性质，能够熟练地进行约分和通分。 2.熟练地掌握分数加、减法的计算方法以及分数加减混合运算的运算顺序，并能运用运算定律、运算性质进行一些分数加、减法的简便运算，进一步提高简算能力。 3.通过对本册教材分数相关知识的整理和复习，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。 重难点 重点：进一步理解分数的意义和性质，熟练地掌握分数加、减法的计算方法。 难点：能正确进行异分母分数加减混合计算，能用分数加、减法的相关知识解决生活中的实际问题。 化解措施 引导复习，巩固应用。 教学设计思路 分数的意义和基本性质→真分数、假分数、带分数的特征→约分、通分的意义和方法→分数的加法和减法→解决问题→课堂小结，布置作业 教学准备 教师准备：PPT课件 考点 出示题目 分析解答 同步检测 考点1：分数的意义和基本性质。 1.吨可以表示把1吨平均分成（）份，取其中的（）份；也可以表示把9吨平均分成（）份，取其中的（）份。 2.把的分子加上8，分母应加上（），分数的大小才不变。 分析：1.吨是一个具体的数量，从分数的意义上说，它表示把1吨平均分成10份，取其中的9份；从分数和除法的关系上讲，它表示把9吨平均分成10份，取其中的1份。 2.本题考查分数的基本性质。分子加上8是12，相当于扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，分母也要扩大到原来的3倍。分母扩大到原来的3倍后是27，分母应加上27-9=18。 解答：1.1091012.18 1.填空。 （1）把5吨煤平均分成8份，每份是（）吨。 （2）1里面有（10）个，2里面有（21）个。 （3）12块西瓜，豆豆吃了，他吃了（4）块。 （4）（8）÷（5）===。（部分答案不唯一） 考点2：真分数、假分数、带分数的特征。 有一个分数（a为自然数），当a取什么值时，它为真分数？当a取什么值时，它为假分数？当a取什么值时，它可以化成最小的带分数？ 分析：解答此题的关键是要弄明白真分数、假分数、带分数的意义和特征。真分数的分子小于分母，真分数小于1；假分数的分子大于或等于分母，假分数大于或等于1；带分数是由整数和真分数组合而成的。 解答：当a22时，它为真分数；当a≥22时，它为假分数；当a=23时，它可以化成最小的带分数。 2.在中，x是（小于15的自然数）时，它是真分数；x是（大于或等于15的自然数）时，它是假分数；x是（14）时，它是最大的真分数；x是（15）时，它是最小的假分数；x是（15的倍数）时，它能化成整数。 考点3：约分、通分的意义和方法。 按要求解题。 （1）把化成最简分数。 （2）把和通分。 分析：（1）约分有两种方法：逐次约分法和一次约分法。若能直接口算出分子和分母的最大公因数，则用一次约分法；若不能，则用逐次约分法。 （2）通分通常要先找出异分母分数的分母的最小公倍数，用最小公倍数做公分母，把异分母分数化成同分母分数。 解答：（1）= = = 3.约分。 （1）= （2）= 4.把和通分。 = = 考点4：分数的加法和减法。 学校开运动会，要做一些小旗。四年级要完成总数的，五年级要完成总数的，剩下的小旗由六年级完成。六年级比四年级多完成总数的几分之几？ 分析：用线段图表示三个年级要完成的任务量（如下图）。 先求六年级要完成总数的几分之几，再求六年级比四年级多完成总数的几分之几。 解答：1-（+）-= 答：六年级比四年级多完成总数的。 5.计算下面各题。 （1）++ =++ =1 （2）+++ =+++ =2 考点5：解决问题。 有一杯纯果汁，小丽第一次喝掉杯后，兑满了水，又喝掉了杯。小丽一共喝了多少杯纯果汁？ 分析：第一次喝了杯后，还剩杯纯果汁，加满水后纯果汁还是杯，又喝了杯，这杯里纯果汁有杯，因此小丽一共喝了+=（杯）纯果汁。 解答：+=（杯） 答：小丽一共喝了杯纯果汁。 6.某工程队修一条1500米长的路，第一周完成了总任务的，第二周完成了总任务的。还剩下总任务的几分之几未完成？ 1-（+）= 答：还剩下总任务的未完成。 课堂小结，布置作业。 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.教师布置作业。 教师个人补充意见： 板书设计 分数的相关知识 培优作业 欣欣统计了本班同学最喜欢吃的水果的情况，如下表。 最喜欢吃的水果 占全班人数的几分之几 ？ （1）最喜欢吃西瓜的人数占全班人数的几分之几？ 1---= （2）这个班