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如皋市东陈小学2011—2012学年度 三语（上）教学设计 主备人：丁月红 1、《长城和运河》 第（2）课时教学预案 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。 2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情，观察课文中长城或运河的图片，写一段话。 学生活动单 教师导学案 调整与改进 【活动方案】 活动一、复习温故 听写新词 活动二、领略长城的奇 1、大声朗读第一段，画出相关语句说明长城的奇： 2、组内交流，说说书上是怎样写长城的，理解部分词语的意思。 3、全班汇报。 活动三．感悟运河的奇 1、默读课文第二自然段，思考：运河“奇异”，奇异在哪儿？为什么说它也是个人间奇迹呢？找出关键的词语体会体会。 2、组内交流，组内选用合适的方式练读第二段，准备小组汇报。 3、全班展示。 活动四．说说你眼中的长城和运河 1、仔细观察我们课本上的插图。你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗？ 2、在组内轮说，其他组员提出修改意见。 3、全班展示。 4、作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？ 五．检测反馈 1、背诵全文。 2、观察长城或运河的图片，写一段话。 【检测反馈】 听写词语 一、复习导入 1、听写新词。 2、提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？ 二、精读课文 1、教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？ 2、作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？ 作者所看到的景象（很奇异） 这应该怎么读呢？ 3、作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。 长城像什么穿行在大地？ 书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折 你能把第一段背出来吗？ 4、万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？ 与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？ 这一句该怎样读呢？ 5、作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？ 6、朗读全文 7、背诵全文。 三、指导用自己的语言表述长城和运河。 【教后反思】 备课组长(签字)__________________【教学过程】 备课组长(签字)__________________