《153电热器电流的热效应》教案.docVIP

PAGE PAGE 3 课案 教师用15.3 电热器 电流的热效应 课案 教师用 海陵中学江俊 知识技能课 【理论支撑】 1．合作学习的理论要求通过学生之间的互动合作达成共同的学习目标．本节教学内容中对探究电流的热效应实验方案的设计，凭借合作学习，组内同学取长补短，相互启发，各抒己见，探究创新，有效突破这一教学难点． 2．根据可接受理论，学生在学习新知识之前，都有一定的学习准备，即学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性．本节内容中学生对电热器、电流热效应的了解可看作为电流做功，将电能转化为内能这一知识以旧引新． 【教学目标】 1．通过探究活动，知道影响电流热效应的因素. 2．体验合作探究的过程，设计实验、分析归纳、得出结论等探究要素.通过阅读让学生了解电热器和散热器在生产生活的运用. 3．通过组内、组际的协作学习活动，培养学生与他人合作的意识.通过问题让学生体验到成功的喜悦，提升物理情感. 【教学重难点】 1.教学重点 探究电热与哪些因素有关 2.教学难点 焦耳定律的应用 【课时安排】 一课时 【教学设计】 课前延伸 （一）请同学课前完成，在下列两项任务中选择一项进行活动. 1．观察家中的电取暖器，找出说明书进行详尽的研读，插上电源闭合开关使用电器工作，看看是哪部分在发热？（一定要注意安全） 2．试一试：调节取暖器低温档与高温档下哪种发热功率大？发热部分