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环境创设对幼儿教育的重要作用 幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所， 应为幼儿提供健康向上， 丰富多彩的生活和舒适 学习的环境条件， 满足他们德智体美劳多方面发展的需要， 使他们在快乐的童年生活中获得 身心健康和学习成长的经验。 幼儿园环境对幼儿生活学习是重要的教育资源。 因此， 良好的 环境创设对于幼儿 认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社 会性 ①等方面都具有不可低估的教育作用。 以幼儿园为例，从中摸索出了一些环境创设的心得。 1.让幼儿及其作品融入环境创设 相信很多幼儿园的环境一般都是由教师为幼儿提供布置，幼儿处于被动地位，无法参与 到以自己为主的环境布置中去， 其结果就会影响了幼儿的思维和创造的发挥。 为了让幼儿获 得新知识经验， 锻炼双手技能， 又可以使幼儿对自己亲自动手， 动脑布置的环境产生一种亲 切感和满足感。 从而更加爱护珍惜自己生活学习的环境， 又可以使幼儿的成就感得到鼓励和 满足， 更激发幼儿充分与环境的相互作用。为此， 根据幼儿每次活动的作品类型， 我会提前 设计出不同风格的版面。 当幼儿的作品完成后， 我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品 粘贴在合适的位置， 当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。如：中 班作品“国庆日”主题环境，我先用纸板绘画出新加坡地图，意为我们共同的快乐家园。简 述新加坡建国历史， 现在不同领域的成就， 和幼儿们热烈讨论怎么装扮这幅地图， 决定通过 画画和剪贴的方式以分工合作方式来完成， 幼儿们把自己画剪的各种族人， 自己纸摺的飞机， 自己制作的小房子， 还有自己给老师的画像等等， 都处理好粘贴到地图上， 当整个创设完成 的时候， 幼儿们高兴极了。 这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式， 会使每个幼儿 都感受到成功的喜悦， 体验到合作的乐趣。 更重要的是对国家有了更深的了解， 热爱自己的 祖国了。幼儿通过动手， 动脑在亲手参与环境布置的教育过程中， 获得了新的知识经验，也 得到了能力上的培养。 而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感， 体验到合作 的快乐。 当家长接送幼儿时， 幼儿会很兴奋地把这幅地图告诉爸爸妈妈， 介绍这是自己的作 品，那是某某的作品 ,, 家长看到幼儿的点滴进步会感到无比自豪。 这样创设环境无意中成 为家园联系桥梁。 2.环境创设引导幼儿有环保意识 在班级各区域的环境创设中，都要有幼儿提供的材料与作品，这是他们参与班级环境创 设的一个重要途径， 也是具有十分重要的良好效果的教育过程， 培养他们从小就有变废为宝 的观念， 不浪费任何资源的环保意识。 在中班各区域环境创设过程中， 都有幼儿从家里手机 带来的各种瓶、盒、罐、吸管等废旧材料。在教师的启发帮助下，幼儿们可以用纸盒做成房 子，用瓶子做成各色各样的玩具娃娃。这些玩具的材料取自幼儿身边的资源 (大多是废旧材 料) ，目的就是教育幼儿学会勤俭节约，学会珍惜和利用资源；也让幼儿学会了创造，通过 自己的创造力让废旧材料发挥更大的利用价值。 用这些作品来装扮班级的各区域， 幼儿们在 积极投入， 参与的过程中，既发挥了他们的想象能力、创造能力和动手操作能力，