课堂教学研究的方式与方法专题报告.docVIP

课堂教学研究的方式与方法专题报告 一、??????????? 如何理解和认识课堂 以往多是教师调控课堂，学生是被动的。 教改的理念是实实在在体现在课堂中的。 （一）课堂教学是一种师生积极有效交往的活动。 交往、互动 新课程改革：重过程、重体验、重探究 往往存在矫揉的交往、垄断的交往（厚此薄彼，应要针对学生个别差异，要满足学生不同的实际需求）等弊病。 （二）课堂教学是学生主动探索知识的活动。 以往关注教师的表演，很少关注学生的状态。应针对学生变化，调整自己的设计。 关注学生的参与状态，（积极有效的、范围大小的） 有两种选择：从知识到学生（按教材、教参分析知识点，灌输式）、从学生到知识（更多关注状态、经验、差距，把“知识”到动词，至少到动名词，不当静态的名词） 给学生探究留有一定的空间。 疑问：如果让学生去探究，怎么能掌握知识呢？（如果效果不好，应当想想是探究不对，还是方法不对？） “听来的忘得快，看来的忘得慢，听说做结合记得牢。” （三）课堂教学是多种因素构成的复杂的整合体。 成人文化与儿童文化并不等同。不能与成人化的语言、思维、文化状态去替代儿童化。 一个非常优秀的教师，应是有独到教育智慧的教师。要学会转换角色，能应对各种挑战。 不能以简单的方式方法去对待复杂的课堂。 量化评价课堂是一种方式，但不能以一种方式去评价所有课堂。 二、??????????? 如何来观察课堂 （一