认识长方形的教学设计.docxVIP

教学目标：?1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。?2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。?3、在用已有的活动经验探索知识的过程中获得成功的体验，增强学习数学的自信心。?教学设计：?一、激情导入，回顾旧知?师：同学们，在一年级，我们已经初步认识了一些图形，谁能说一说，我们都认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆形。）?师：同学们请看，（拿出一张长方形的纸）老师手里的这张纸是什么形状的？?生：长方形。?师：谁能说说在我们的生活中哪些物体的面是长方形的？?预设：学生可能从离他们最近的教室里找长方形，如：黑板的面是长方形的，桌子的面是长方形的，门的而是长方形的。镜框的面是长方形的。?二、引导学生观察长方形，看一看，数一数，认识长方形有几条边和几个角?师：好，请把你课前准备的长方形的纸也拿出来，数一数他有几条边？几个角？?学生先自已数，然后数给同桌的同学看?师：谁来说一说，长方形有几条边？有几个角？（长方形有4条边，4个角。）?三、引导学生充分观察手中长方形的纸，猜想长方形的边和角可能有什么特征。?师：通过刚才数，我们发现了长方形有4条边，4个角。下面请同学们仔细观察长方形的边和角，看看你能发现什么？?学生先仔细观察再和同桌的同学说一说。?预设：学生通过观察可能发现：???1、长方形有两条边比较长，有两条