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六年级语文教案 第二单元 课题：6最后的姿势 第１教时 总第13个教案 教学目标： 思考与调整1. 学习正确、流利地朗读课文。 思考与调整 2.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境理解重点词语的意思。 3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。 4.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。 教学重点：联系课文语境理解重点词语的意思。 教学难点：理清课文的脉络，概括课文的主要内容。 教学准备：多媒体 预习导航： 1．读课文，查字典，联系上下文理解生词。 2．再读课文，了解课文大意，理清课文脉络。 3.“5．12”大地震的概况以及搜集地震中的感人故事。 教学程序：　 一、突显导入趣味点，乐学新知： 1.师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震） 2.看图片（书上的两幅），感受大地震给人们带来的巨大灾难。 3.请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事。（至少两个） 4.今天我们要学的课文《最后的姿势》，也是发生在地震中的一个感人故事，故事的主人公是：谭千秋 5.简介谭千秋，先请学生讲，教师补充。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读： 1.通过预习，你能来模仿一下，谭老师最后的姿势是怎样的吗？ 思考与调整2.初读课文，读完后思考：谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“???? ”在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。 思考与调整 3.分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语 （1）废墟 坍塌 塌陷 尘埃 （2）震撼 诠释 生死攸关 （3）妙语连珠 大公无私 师德灵魂 爱与责任 三、把握文章主旋律，顺清脉络: 1.浏览课文，概括课文的主要内容。学习根据时间、地点、人物、事件、结果等要素概括课文的主要内容。（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。） 2.课文是按什么顺序来写的？（时间顺序）找出文中表示时间的词。你能按时间顺序来给课文分段，并概括段意吗？ 第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。 3.体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。 （1）第二段：正面描写 第三段：侧面描写 （2）第二段：环境烘托 （3）第6节最后一句：细节描写 四、精选课文一部分，品读感悟： 学习第一段： 1．让我们先从5月12日的早晨开始回忆，默读第一小节，思考，你读出了一个怎样的谭老师？ 对家人关爱? 对工作尽责（“平常”? “早早”） 思考与调整2．齐读第一段。 思考与调整 3．平平常常的一天，谁会料想到会发生突如其来的大地震呢？在地震发生的时刻，谭老师又是怎样说，怎么做的呢？我们下节课再讲。 五、精心设计练习题，检测完善 1．抄写词语 废墟 坍塌 塌陷 妙语连珠 大公无私 震撼 诠释 尘埃 生死攸关 师德灵魂 2．练习有感情地诵读课文。 3．学生搜集地震中的感人故事及谭千秋老师的人物介绍。 板书： 6.最后的姿势 废墟 诠释 凹凸 震撼 感动 洗漱 谭千秋 坍塌 英雄不死 精神千秋 六年级语文教案 第二单元 课题：6最后的姿势 第2教时 总第14个教案 思考与调整教学目标：?? 思考与调整 1．体会环境及场景描写对表现人物品质的作用，学习侧面烘托的人物形象的方法，并能模仿运用。 2．品读语言文字，说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 3．通过搜集、整理与阅读资料，提高学生获取信息和自我学习的能力。 教学重点难点： 1.理解“最后的姿势”所蕴含的“爱与责任”的人生意义。 2.学会侧面烘托的写作手法，借助自主阅读的内容，写上一小段。 教学准备： 制作教学PPT。 预习导航： 1.说说对课后练习3中这句话的理解。 2.搜集课外一个侧面描写的段落。 教学过程： 一、复习导入 　　1.回忆课文的主要内容，关注写人的文章概括主要内容的方法。 2.通过上一课的学习，说说谭老师给你留下的初步印象。 3.朗读课文的最后一自然段。找找他是个怎样的老师？ 二、品读感悟 （一）读中感悟，走近人物。 1.提示任务: 在你眼里，谭千秋老师还是个怎样的人呢？你是从哪里读到的？你是怎样理解课题“最后的姿势”的？ 2.自主阅读:读读二～七自然段，试着从人物的动作言行和环境描写等细节中去思考、解答。 3.交流展示 预设：