日月明EEPO教案第一课时.docVIP

《日月明》第一课时教学设计 忻城县城关镇中心小学 教师：覃慧团 体现了语文学科以读代讲的特点，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习。以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日” 体现了语文学科以读代讲的特点，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习。 以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。 以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。 拓展学生思维 游戏识字，具有亲和力 游戏识字， 具有亲和力。 教材：人教版语文一年级上册识字二第4课。 课时：第一课时。 备课方式：图文结构式 课型方式：要素组合方式。 教学目标 １、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律。 ２、认识“笔尖、鲜花”等8个词语。 ３、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 教学重难点 帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。 理解字义导入新课、 激发情趣 理解字义 导入新课、 激发情趣 趣味识“明”拓展结束日月明朗读课文 趣味识“明” 拓展结束 日月明 朗读课