复习（2）教学计划.doc

“除法复习（2） ”课时教学计划 施教时期 2011年3 教学内容 三（下）P15、16页中第5～9题 共几课时 课型 复习 第几课时 10 教 学 目 标 1．通过复习，使学生对三位数除以一位数的计算，在正确率和速度方面达到基本要求，使他们的计算能力得到进一步提高。 2．把计算融于解决实际问题的过程中，在解决问题的过程中，培养学生独立思考、探索、合作交流的能力，体会数学与日常生活带密切联系，增强他们应用数学的意识。 3．让学生在探索的过程中获得成功的体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。 教 学 重 难 点 重点：培养观察能力、数学分析思考能力以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 难点：培养观察能力、数学分析思考能力以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教 学 资 源 学情分析：学生已经掌握了三位数除以一位数的口算和笔算方法，并初步学会了运用所学知识解决简单问题，初步感受到生活中有很多类似的数学问题。 教学准备：挂图、小黑板。 预 习 设 计 一、复习旧知 用竖式计算： 750÷5 624÷3 464÷8 2、思考复习中第9题，你还能提出哪些数学问题？ 3、尝试完成思考题。 二、尝试练习 试着完成复习中的5~8的题目。 三、小天地 1.收获与体会： 2.存在问题： 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、交流预习成果（预设：4分钟） 1．拿出预习作业，小组交流，错的订正。 2．全班交流。 二、预习拓展引新（预设：1分钟） 1.揭示课题，认定目标。 三、多层练习，内化提升。（预设：20分钟） 1、出示“复习”第5题。 （1）仔细观察，你了解到哪些信息，与同桌交流一下。 （2）学生独立思考，列式解答。 （3）集体交流，让学生说说是怎样算的。 （4）观察表中的两行数据，你发现了什么？把你的发现在小组里交流。 （5）集体交流。 2、“复习”第6题。 （1）出示第6题。 从图上你知道了些什么？“半价出售”是什么意思？与同桌交流你的想法。 （2）求出每件玩具的半价是多少？小组讨论200元钱能买到哪些玩具？最多能买几件？ （3）全班交流，学生想出不同的答案。 3、“复习”第7题。 （1）出示第7题。 （2）提问：从图中你知道了些什么? (3)学生独立列式解答后，全班交流。 4、“复习”第8题。 （1）出示第8题第（1）小题。 （2）学生读题，独立列式解答后指名说一说“你是怎样想的？每一步求到的是什么？” （3）用同样的方法解答第（2）小题。 （4）比一比，这两道题有什么联系和区别，与小组中的同学交流。 5、“复习”第9题。 （1）出示第9题。 （2）从图上你知道了哪些信息？ （3）王老师买一种笔用去108元，买一种球用去60元，说明108和60除以笔的单位、球的单价结果有没有余数。 学生先独立思考解答，再在小组中讨论交流。 （4）全班交流。 6.创编题 （1）学校有4个花坛，分别种了同样多的黄花和紫花共640朵，平均每个花坛里有黄花多少朵？ （2）三年级同学共324人分3批去参观动物标本展，每批又分成4组，平均每组有多少人？ 【板块一】 1.由组长组织本组学生汇报预习成果，其他组员注意倾听，有好的建议或问题及时在组内提出。 2．全班交流。 【板块二】 1.揭示课题，板书课题： 复习（2） 【板块三】 1．先整体练习，学生独立思考后，进行小组交流。 2．师巡视，给予学困生适当的指导。 3.错题及时进行纠正，进行强化巩固。 第8题是一道对比的习题，通过分析数量关系，找出中间问题，先求出什么，再求什么？通过一系列的分析思考，比较数量之间的联系和区别，掌握连乘和连除问题的方法，形成一定的解题技能，并能用不同的方法来解决这些实际问题，，特别是解决第9题时，能从众多的条件中学会找到有效的信息，在判断究竟买的是哪一种笔和哪一种球时，学生能从整除的角度去分析，综合能力得到了提升，体会到了数学与日常生活的密切联系，增强了应用数学的意识。 作业 设计 四、课堂检测反馈（预设15分钟） 1．课堂作业： 必做题：《补充练习》P第2～4题。 选做题：一种水果在几家超市分别是这样销售的：甲超市；每箱6千克，5箱150元。 乙超市：每箱4千克，4箱64元。 丙超市：每箱6千克，8箱288元。 算一算，选择哪家超市购买这种水果比较便宜？ 2．家作： 必做题：《一课一练》P10第1～3题。 选做题：《一课一练》P10智力冲浪。 3．每日一题： 3个盒子里共有108个乒乓球。每个盒子里黄、白两种颜色的乒乓球同样多。平均每个盒子里有多少个白乒乓球？ 【板块四】 整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。 教学反思：通过今天的教学，我认为解决实际问题，需