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分数乘法
教学目标：
知识与能力：
?? 1理解一个数的几分之几是多少用乘法计算的含义。
?? 2.能掌握有效的计算方法，知道计算时能.约分的的先约分再相乘比较简单，能正确地进行计算。
过程与方法：
?? 结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程,丰富学生对用分数表示的数量关系的认识，拓宽对分数乘法意义的理解。
情感、态度与价值观：
?? 培养学生勤于思考，乐于动手的好习惯。
教学重难点：
理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。
教学过程：
一、复习导入
????上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？
????1、出示复习题
????5/21×4??????2/13×5????????2/13×7
????全班交流。
????今天我们继续学习有关分数乘法的知识(板书：一个数乘分数)
??二、?探索新知
?（1）教学例2
出示教材46页例题2（1）（2）小题
????1、师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？
????2、自己列式并算出结果。
????3、全班交流。
????（1）5×2=10（元）?（2）5×3=15（元）
????4、谁能告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价）
????5、?师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？
????我要是买1/2千克、?2/5千克草莓呢？
??? 6、提问：你能说出5元、1/2千克、2/5千克各表示什么意义吗？（单价、数量）
问题都是求的什么数量？（总价）
?? 7、自己试着列出算式，并说说算式根据的是什么？（单价×数量=总价）
列出算式：5×1/2???????5×2/5
??8.指导学生说出计算的方法，教师补充讲解。
教师强调：能约分的要先约分再相乘比较简单。
? 9.多媒体出示儿歌：
整数乘分数，计算很简单，分子乘整数，分母不用变，计算想简单，约分要在前，结果要准确，分数化最简。
?10、师生共同总结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
??11、巩固练习
????5元的3/4是多少？?7元的2/3是多少？?5元的1/7是多少？
（2）教学例3
????五（1）班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占2/5，赞美祖国的文章占1/3，各种图片占4/15，三种作品各有多少件？
????1、讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？(全班讨论）
师;运用例2总结的算法，独立完成例3，作完后组内讨论，再次强调能约分的要先约分比较简单。
?? 2、学生讨论后全班交流，这道题也是求一个数的几分之几是多少的问题，用乘法计算。
求绘画作品有多少件，就是求45件的2/5是多少，列式是：45×2/5＝18（件）
求赞美祖国的文章有多少件，就是求45件的1/3是多少，列式是：45×1/3＝15（件）
求各种图片有多少件，就是求45件的4/15是多少，列式是：45×4/15＝12（件）
? 3、鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。
三、巩固拓展
练一练：生独立完成，有困难的学生可以向组内同学请教。
四、课堂小结
本节课你学会了哪些知识，把你的收获和同学们交流一下吧！
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