五年级下数学教案分数大小的比较西师大版.docVIP

小五（下）西师大版数学2.2（2）《分数大小的比较》教与学导学案 第二单元 分数 分数的大小比较 教学目标 掌握分母相同的分数的大小比较的方法和分子相同的分数的大小比较的方法。 在解决问题的过程中，培养逻辑思维能力。 教学重点 掌握分数的大小比较的方法。 学法指导 问题式引领法。 导　　学　　过　　程 方法导引 【自主学习，基础过关】 问题导入一 比较 EQ \F(1,4) 和 EQ \F(3,4) 的大小 归纳总结：可以用哪些方法进行比较？ 2.问题导入二 ⑴.教材24页例2 比较 EQ \F(3,5) 和 EQ \F(3,4) 的大小 归纳总结：可以用怎样的方法进行比较? 我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 问题一：分子相同，分母不同的两个分数，如何进行大小比较？ 问题二：单位“1”不同的两个分数能不能够比较大小呢？ 问题三：如何比较两个分数的大小？ 【检测反馈，学以致用】 比较下面每组2个分数的大小 EQ \F(5,9) ○ EQ \F(7,9) EQ \F(10,12) ○ EQ \F(9,12) \F(,) EQ \F(6,9) ○ EQ \F(6,7) EQ \F(4,6) ○ EQ \F(5,6) EQ \F(3,5) ○ EQ \F(2,5) EQ \F(19,32) ○ EQ \F(19,31) 连线。 小于 EQ \F(5,8) 的分数 大于 EQ \F(5,8) 的分数 EQ \F(5,9) EQ \F(7,8) EQ \F(5,7) EQ \F(5,6) EQ \F(6,8) EQ \F(5,10) 三，判断。 比较分数的大小要看分子，分子大的分数大。 （ ） EQ \F(x,7) ＞ EQ \F(y,7) ，则x ＞y。 （ ） EQ \F(6,x) ﹤ EQ \F(6,y) （x、y均是不为0的整数），则x ﹤y。 （ ） 四，生活运用题。 亚洲的陆地面积约占全球陆地面积的 EQ \F(1,3) ，非洲的陆地面积约占全球陆地面积的 EQ \F(1,5) ，哪个洲的陆地面积大？ 五．在50米跑比赛中，小明用了 EQ \F(7,60) 分，小刚用了 EQ \F(9,60) 分，谁跑得快些？为什么？ 【总结提炼，知识升华】 这节课你有什么收获呢？ 如何比较两个分数的大小？ 【课后训练，巩固拓展】 完成教材习题。 【课后反思，自悟自励】 复习旧知，过渡到新知的学习。 学生自主学习探究，发现新问题。 学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑，把这些疑惑传递给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。 学生先独立思考，再在小组内交流，讨论出答案，做好记录。再由小组代表在全班汇报小组合作的成果。 当堂检测时间为15分钟，通过当堂检测，学生自己发现当堂的问题，并做好修改和笔记。并在全班统一答案和解题思路。 注重学生感受与体验的交流，并给学生质疑与反思的时间和机会。