五年级下数学教案长方体和正方体的表面积9冀教版.docxVIP

长方体和正方体的表面积 教学目标： 1.通过操作观察，使学生知道长方体和正方体表面积的含义。 2.初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。 3.培养学生动手操作能力和数学语言表达能力。 教学重难点： 教学重点：长方体、正方体表面积的意义和计算方法。 教学难点：确定长方体每一个面的长和宽。 教学过程： 一、复习导入 1、填一填 （1）长方体有（ ）个面，一般都是（ ），相对于的面的（ ）相等； （2）正方体有（ ）个面，它们都是（ ），正方形各面的（ ）相等； （3）这是一个（ ），它的长（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米，它的棱 长之和是（ ）厘米； （4）这是一个（ ），它的棱长是（ ）厘米，它的棱长之和是（ ）厘米。 2.说一说长方体和正方体的区分？ 老师：咱们已经掌握了长方体和正方体的特性，它们的外面都有六个面，今日就来钻研它们外面的大小。（板书课题：长方体和正方体的表面积） 二、探索交流，解决问题 （一）演示操作、形成表象、建立概念 1.认识长方体、正方体表面积的含义。 （1）让学生拿出准备好的长方体纸盒，分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标明六个面，边观察边回答下面的问题： 长方体有几个面？每个面是什么形状？长方体有哪些面是完全相同的长方形？它们的面积是怎样？有几组面积相等的长方形？ 然后让学生分别沿长方体纸盒的棱剪开，再展平。 （2）让学生拿出自己准备好的正方体纸盒，分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标明六个面，边观察边回答下面的问题： 正方体有几个面？每个面是什么形状？正方体有几组面积相等的正方形? 然后让学生分别沿着正方体的棱剪开，再展平。 通过展开图说明：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。 （二）大胆猜想、动手测量、探索求法 长方体六个面的总面积叫做它的表面积，那么怎么去求长方体的表面积呢？用长方体实物模型，想一想、量一量、算一算，先独立完成，有困难的合作完成。 1）小组合作 2）汇报交流： 可能出现三种方法： 方法一：长方体的表面积=6个面的面积之和 方法二：长方体的表面积=上、下两面的面积+前、后两面的面积+左、右两面的面积 方法三：长方体的表面积=（上面的面积+前面的面积+左面的面积） 3）比较三种方法： 提问：上面三种计算方法有什么不同，你认为哪种方法比较简便？ 通过上面的计算，你认为求长方体表面积的关键是找出什么？（根据长方体的长、宽、高找出每个面的长和宽） （三）迁移类推、自己发现、总结方法 长方体的表面积我们学会了，那么正方体的表面积我们应该怎么计算？ 正方体的表面积等于棱长X棱长X6 三、巩固练习 1、课件展示 2、做一个长6厘米、宽5厘米、高4厘米的长方体纸盒，至少要用多少平方厘米的硬纸板？ 3、一个玻璃鱼缸的形状是正方体，它的棱长是3分米，制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方厘米的？（鱼缸上面没有盖） 4、判断 四、课堂小结 本节课我们学习了哪些内容？ 五、课后作业 课后找几个长方体包装盒，先方别测量出它们的长、宽、高，再计算它们的表面积。