《让预习浸润童年——小学高年级数学的预习实践探索》研究方案.docVIP

《数学创造性教学的建构模式---学科活动》 课题方案 储美华 梅德荣? 一、问题的提出 陶行知先生在1943年的《创造宣言》中提出：创造教育的目标是要培养一种具有创造精神和创造能力的“真善美的活人”。 在《创造的儿童教育》一文中，陶行知先生就如何把儿童培养成具有创造精神和创造能力的人提出了具体的培养措施，就是解放儿童的头脑、双手、双脚、嘴巴、时间和空间“六大解决问题”，解放儿童的眼睛，让学生对大自然、大社会进行观察和分析，养成分析问题、解决问题的能力，使学生的性情得到陶冶，意志得到锻炼；解放儿童的头脑就是把学生从成见和幻想中解放出来，研究事物的道理，认识真理、信仰真理；解放儿童的双手，让双手在头脑的指挥下从事实践创造；解放儿童的嘴巴，让小孩子得到言论自由，特别是问的自由，这样才能充分发挥他们的创造力；解放儿童的空间，让学生向自然、向社会、向各行各业去学习，只有解放了空间，才能收集到丰富的资料，才能各学所需，才能各教所知，才能各尽所能。 二、相关研究分析 1．国内外研究现状概述 通过查阅相关资料表明，学科活动在小学数学教学中的运用的研究相对较少。我们的研究意在对学生与文本之间架起桥梁，使学生在阅读课本、操作实践中学数学，把教学的触角伸向孩子课前课中课后的活动，让学生把学习之根