人教版小学一年级语文下册__识字7__教学设计.docVIP

识字7 教学目标： 　　 1、认识9个生字，会写6个生字； 　　 2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语； 　　 3、初步具有主动积累对子的愿望。 　　 教学重点： 　　 认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。　　 教学难点：　　 理解句子中的几组意思相反或相对的词语。 　　 教学时间:一课时。 　　 教学准备:课件. 　　 教学过程:　　 一、初读课文，读通课文 　　 1、玩“唱反调”游戏。 教师示范：我低头，你们就抬头；我伸出右手，你们就伸出左手…… 　 2、今天，我们来学习一首和反义词有关的课文——【出示课题】。请大家打开语文书114页，大声地朗读课文。【出示：遇到不会的生字该怎么办？】 　　 3、自由读课文，要求读准字音，读通句子。　　 4、检查读书情况。　　 【出示：课文】请三个同学，每人读一句。（重点正音：赢、诚、淡、赞） 　　 师生、男女、小组等方式合作对对子。 　　 二、学习生字，自主识字 　　 1、大家读课文读得很好，现在，请你们读读课文里的这些词语。【出示课件：出现带拼音的生词。】请一位同学当小老师带读。（读的过程中，老师提醒：翘舌音：“诚实、招” ；平舌音：“赞”；后鼻音：赢；）。 　　 2、【出示课件：去掉拼音帽子。】同桌互读。如果有不认识或读错的字，互相帮助。 　　 3、【出示课件：生字。】小组开火车读。 　　 4、摘苹果游戏。【课件出示】 　　 5、【出示课件：生字。】想方设法记生字。 　　 同桌合作，交流识记方法。 　　 全班交流，抓最难记的生字汇报：你记住了哪个最难记的生字呢？介绍给大家听吧！ 　　 6、巩固生字读音 　　 齐读生字。 【出示课件：去掉拼音的课文】齐读全文。 　　 三、再读课文，找反义词 　　 1、师范读课文，你们发现课文有什么特点？（出示课件） 　　 2、这就是反义词对子歌。读对子歌要注意读出节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。　　 3、教师拍手示范读，学生一起拍手读。 　　 4、在文中找出下面词的反义词。【出示课件】　　 四、联系生活，感悟词语　　 1、理解“是、非” 　　 情景描述助理解 　　 【出示：情景1、在上课时，小明在跟小红讲话，小红不理睬小明，仍然很认真听课，于是小明生气了。同学们，你们认为他们谁做得对，谁做得不对呢？　　 对就是——【出示：“是”】，不对就是——【出示：“非”】，它们是一组反义词。　　 【出示：情景2图片】他们谁做得对，谁做得不对？ 小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是 “是”。【出示：动态“是”】把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。 　　 2、理解“长、短” 　　 实物比较助理解 　　 【出示两支铅笔】引导比较“长”和“短”。　　 “长短”的另一层意思【出示：班级学生学习生活图片】，教师介绍他们的长处。 小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫【出示：“取人之长，补己之短”。】齐读。有个词也是说这个意思——【出示：“取长补短”。】 感悟句子助理解　　 【出示句子】填相反的词。　　 学习别人的（ ）处，改正自己的（ ）处。　　 3、【出示：第一句】齐读。　　 4、理解“虚心”、“骄傲”、“热情”、“ 冷淡”等词　　 小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（课件出示：故事）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？” 你想对小明说什么？听了大家的话，小明想了很多，你听──（出示：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。） 了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。【出示：平时，家里来了客人，你是怎么做的？】【随机出示： “热情”与“冷淡”。】 理解。 同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？ 小组交流──指名说。 【出示：诚实】“诚实”的反义词是什么呀？（出示：虚伪） 感悟句子助理解