对待学困生要多鼓励少批评.docVIP

对待学困生要多鼓励少批评 鼓励和表扬是对学习困难学生正面教育的重要手段，也是鼓励他们向困难搏斗的立足点。当学生在面对着一个个学习上的“堡垒”时，他们想退缩，想逃避。这时非常需要老师及时向他们伸出援助之手。作为教师，要用热情的语言、生动的事例去鼓励这些学生要战胜困难。在对他们进行评价时，要用表扬代替批评，对他们更有特殊的意义。学生每取得一点进步，都要克服许多困难，而学习困难的学生付出的劳动更多。因此对他们的闪光点，教师应感到高兴，要及时给予肯定和表扬。这种表扬不一定是一种高的评价，在人们看来无足轻重，但它却能给这些学生莫大的鞭策。使他们能重整旗鼓，继续向无知和无能发起进攻。 慎重使用“批评”手段。批评是一种“否定”的评价形式，使用不当容易损伤学习困难学生的自尊心和上进心。他们得了一个低分，教师如果要采取批评的方式，首先要消除他们心中的误解。他们往往会认为教师对他们的个人评价是：你的分数低，代表你无能，老师不喜欢你。鉴于这种误解，他们会疏远老师，在心里筑起一道防范的篱笆。因此，教师在批评他们时，要就事论事，不应该说一些侮辱人格的话。如“你真没用”、“大笨了”、“你差得没法治了”等。而只要指出他们读、写、算、思路中的具体错误就足够了。因此批评得当有助于他们改正缺点，端正学习态度，树立上进心，反之则适得其反。