五年级下数学导学案等式性质和解方程1苏教版.docVIP

等式性质和解方程（1）导学案 导学内容： 教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题[来源:Zxxk.Com] 导学目标： 1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 3、有意识地培养学生的自学能力。 导学重点： 根据等式的性质（一）：学会解决含有加、减号的方程导学难点： 有意识地培养学生的自学能力。 预习学案：[来源:学科网ZXXK] 1．口答：什么是方程？ 2、下列各题中，那些是代数式？那些是等式？那些是方程？ （1）x=0 （ ） （2）3x+7 （ ） （3）x-7=7-x （ ） （4）7+8=15 （ ） （5）2x-3y=1 （ ） 3．谈话：同学们，上节课我们已经认识了等式和方程，课前同学们也做了充分的预习，今天我们继续学习与等式和方程有关的知识。 导学案： 教学例3[来源:学科网] 出示图，学生根据图独立填空。 根据学生的回答，板书： 20=20 20＋10=20＋10 X=50 X＋20=50＋20 [来源:学科网] 50＋a=50＋a 50＋a－a=50＋a－a X＋20=70 X＋20－20=70－20 提问：比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。 全班交流，引导学生说出：等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然 是等式。这是等式的性质。 独立完成“练一练”第1题 二、教学例4 学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。 全班交流：例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解决， 学生解决不了的教师解决。 一是方法：根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。 二是检验：把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。 三强调书写的格式。 小结：求方程中未知数值的过程，叫做解方程。 完成“试一试”“练一练”的第2题。 学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分析错误原因，帮助他们弄懂。 课堂检测： 1、说明下列各式变形的根据 （1）由x+2=5，得x=3 （ ） （2）由9x=2，得 （ ） 2、判断括号内的数是否为方程的解新课标第一网[来源:学。科。网Z。X。X。K] （1）x-2x=7 (-7) （ ） （2）x+3=3x-1 (1) （ ）[来源:Zxxk.Com][来源:学+科+网] （3）x2-4=0 (2，-2) （ ） 3、解方程：[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] X－35=70 48+x=84 x－50=50 X+27=100 x－20=70 3+x=9 板书设计： 等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 这是等式的性质。 X＋10=50[来源:学科网] 解： X＋10－10=50－10 X=40