五年级下册数学教案 -1.3 合数、质数 ︳西师大版 (4).docVIP

五年级 备课教师:王庆川 教学 内容 合数、质数 备课 时间 教学 目标 体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 1.认识非零自然数因数个数的状况，从而认识质数和合数。 2.并能判断一个数是质数还是合数， 会把自然数按因数的个数进行分类。 3.体验发现的乐趣，感受数学内在的魅力，激发学习的兴趣和热情。 教学 重点 认识非零自然数因数个数的状况，从而认识质数和合数。 教学 难点 并能判断一个数是质数还是合数， 会把自然数按因数的个数进行分类。 教具 准备 课件 时间 教 学 过 程 二次修改 一．故事引入 生课前三分钟讲解陈景润与哥德巴赫猜想。 师:通过今天的学习，我们就可以验证一下哥德巴赫猜想：每个大于4的偶数是两个奇质数的和。 二．自主探究，感悟新知 （一）认识合数、质数。 课件出示例1。 自学:独立思考，在题单写出每个数的所有因数。 互学： 1、按照每个数因数的个数，把这些数进行分类。 2、小组交流：说说你为什么这么分。 生按小组汇报后，师总结并板书： 像2,11,29，…只有1和它本身两个因数的数，叫做质数（或素数）。 像4,9,12，15，…除1和它本身外还有别的因数的数，叫做合数。 这就是我们今天学习的内容：合数、质数。（板书课题） 师:1是质数还是合数？ 师：根据质数和合数的概念，我们可以得知1既不是质数，也不是合数。 （二）试一试：下面哪些数是质数？哪些数是合数？把它们分别填在相应的圈里 3 5 6 7 10 13 25 72 质数 合数 （三）课堂活动。 1.先划去2的倍数，再依次划去3,5,7的倍数（2,3,5,7本身不划去。 2.把上面没有划去的数由小到大写下来，看看它们是什么数。 生先独立完成，再小组讨论它们是什么数。 （四）分类 师：在我们前面的学习中，自然数可以怎么分类？ 生：偶数和奇数。 师：通过今天的学习，我们非0自然数可以怎样分类？ 生：1、合数和质数。 三．巩固练习 1.下面哪些数是质数？把它们圈出来。 1 3 6 17 35 57 72 83 2.数学医院。 （1）11=2×5+1,5是11的因数。 （ ） （2）所有的合数都是偶数。 （ ） （3）所有的质数都是奇数。 （ ） （4）10以内的质数有1, 2, 3, 5和7。。 ( ) 3.填空题。 （1）最小的质数是（ ），最小的合数是（ ）。 （2）在自然数1-20中，质数有（ ），合数有（ ），既是奇数有事合数的有（ ），既不是质数又不是质数的有（ ）。 四．课堂小结。 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、延伸练习。 一个长方形纸，周长36厘米，它的长和宽都是质数，那么这个长方形的面积是多少平方厘米？有几种可能？ 学习要求： 1、独立思考，尝试列式计算 2、组内交流：说说长和宽分别是多少时才符合要求。 3、做好汇报准备。 板书 设计 教学 反思